教育部简报〔2018〕第16期
2018年暑期，西安交通大学深入贯彻习近平总书记5月2日在北京大学师生座谈会上的重要讲话精神，开展内容丰富、形式多样的大学生社会实践活动，努力提高实践育人工作的针对性和实效性，引导青年学子牢记总书记“爱国、励志、求真、力行”四点嘱托，深入基层一线了解国情、社情、民情、教情，做到知行合一、以知促行、以行求知。
为学习贯彻习近平总书记在全国高校思想政治会议讲话精神，进一步加强大学生社会主义核心价值观教育，弘扬中华民族传统文化，校团委、学工部以“第二课堂”校园文化活动为载体，实施“爱己、爱家、爱校、爱党、爱国”(以下简称“五爱”)教育工程。
编者按:习近平总书记5月2日在北京大学师生座谈会上的讲话明确指出：“不论学习还是工作，都要面向实际、深入实践，实践出真知。”2018年暑期，各地各高校以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，充分发挥社会实践育人功能，精心策划组织了系列社会实践活动，引导广大师生在实践中践行“爱国、励志、求真、力行”的要求，产生了较大社会影响，取得了良好成效。现将各地各高校暑期社会实践活动开展情况予以编发，供参阅。
加强组织领导，突出实践育人规划持续性。建立学校党委统筹部署、多部门联合推动的学生社会实践工作体系。采取学校专项经费、校内相关单位协助经费、校外企业赞助经费相结合的方式，为学生社会实践提供持续保障。制定《课外8学分实施办法》《研究生社会实践管理办法》《12市、区见习实践纳入人文社科经管类本科生及研究生培养方案的实施意见》，从制度层面优化实践指导。规范过程管理，进一步完善课程培训、实践、分享交流等环节参与模式，明确社会实践32学时教学要求。通过宣传动员、立项申请、课程培训、组织建设、总结答辩和成果转化6个步骤推动项目进展，着力提升实践活动成果。
4月27日，为纪念五四运动，校团委、学工部、汽车工程学院组织开展了“第二课堂”文化巡展系列活动——“青春礼赞”美诗美文经典诵读会、汽车模拟营销大赛等活动，通过中华民族历史和文化常识教育，增强学生对中华文化的自信和认同，增强学生“爱己、爱家、爱校、爱党、爱国”意识。
暑假期间，各地各高校将深化社会实践育人作为高校思想政治工作的重要平台和载体，紧扣时代脉搏，完善实践体系，创新实践形式，强化实践保障，引领广大学生走进社会大课堂，在实践中受教育、长才干、作贡献，勇做担当民族复兴大任的时代新人。
新萄京棋牌手机下载，加强政治引领，突出实践育人主题鲜明性。以“爱国奋斗
青春力行”为主题，引导青年学子将所学知识与国家命运、世界发展相结合，深入基层开展理论普及宣讲、国情社情观察、改革开放调研等社会实践活动。组建20支团队深入农村乡镇、城市社区、厂矿企业、部队军营、政府机关等基层一线，宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想以及党的十九大精神。组建10余支团队分赴全国各地，探寻在各个领域砥砺前行的交大人身影，展现改革开放40年伟大事业中的交大力量和交大观点，指导学生全面了解改革开放历程，深刻理解中国发展道路。开展“追寻西迁足迹
传承科学家精神”主题实践，通过访谈西迁老教授、追寻教授故地、回忆西迁往事、感悟时代变迁、传承西迁精神，砥砺与祖国同呼吸、共命运的精神品格。
内容——实施“五爱”教育工程
坚持价值引领，彰显实践时代色彩。坚持育人导向，将理想信念教育和价值引领融入社会实践全过程，精心设计实践主题，引导学生紧跟时代砥砺前行。清华大学组建博士生讲师团，以“走一路、学一路、讲一路”的形式，组织讲师们沿着陕西梁家河、河北正定、福建宁德等习近平新时代中国特色社会主义思想形成之路开展宣讲实践，充分认识国情、解读政策、服务社会。武汉大学把社会实践作为一堂生动的党课和国情民情认知课，组织1.5万余名学生上山下田、走村入户，开展“不忘初心、牢记使命”十九大主题宣讲、“创行黔乡、助力扶贫”等实践活动，将社会实践报告写在祖国大地上。复旦大学以“重走改革路、感知新时代”为主题，组建“记录中国”团队和博士生讲师团，走访改革开放城市，开展“改革开放再出发”主题宣讲。福建成立2000余支高校“红旅”师生小分队，带资金、带技术、带项目奔赴革命老区、贫困地区开展精准脱贫，用高校科技成果和大学生创新创业项目助力脱贫攻坚。
加强平台建设，突出实践育人质量专业性。与陕西省12市（区）签署共建社会实践基地合作协议，实现大学生社会实践校地深度合作，形成“定方向、定岗位、定任务、定要求、定导师”的“五定”见习实践育人模式。依托覆盖全省的见习优势平台，围绕脱贫人口可持续生计、精准扶贫实施效果、人才政策评估、基层公务员激励机制等热点问题展开省域调研，深入基层、了解国情、观察社情。积极打造国际实践项目，10余支学生团队赴世界各地开展实践活动，专项策划“丝路聚交”项目，通过实地考察“一带一路”沿线国家经济社会发展、探访中国企业海外发展历程、沟通丝绸之路大学联盟高校等，拓展学生国际视野，服务“一带一路”倡议。
“五爱”教育工程是我校深入推进社会主义核心价值观教育的重要体现，是深化贯彻全国高校思想政治工作会议精神的重要举措，通过对学生开展生命教育、良好的家教家风教育、以校为家主人翁教育、忠党爱党信念教育、坚定爱国忠诚教育，着力提升思想政治教育的亲和力和针对性。
加强组织领导，完善实践育人格局。优化社会实践顶层设计，改革学校内部管理体制，统筹实践资源，形成实践育人整体合力。东南大学将社会实践列入人才培养方案，建立集征集选题、项目立项、公开招标、网络双选、公开答辩、考核评比等为一体的工作机制，实行“管理项目化、运作团队化、考核学分化”，打造“思政教育、基层体验、社会服务”三位一体的社会实践育人体系。华中科技大学将社会实践纳入课程学分体系，制定《第二课堂学时评定办法》，实行校院队三级联动，打造“学教结合”、“学研结合”和“学做结合”的社会实践工作模式。西安电子科技大学成立校、院两级社会实践领导小组，从规章制度、运行体系、评价机制、培训体系和安全教育等方面着手，探索建立社会实践长效机制，实行“订单式”团队项目管理，推进课程、科研、文化、资助与实践育人相结合，形成了党、政、工、团、学协调一致、齐抓共管的工作格局。重庆大学设立学生社会实践服务中心，统筹校级、院级、各学生社团的社会实践工作，实行社会实践“全员参与”工作模式，实施涵盖建设社会实践服务基地10个、城乡社区市民学校22所、志愿服务专项品牌30个的“123”行动计划，建立从招募选拔、教育培训、评价考核到激励保障全链条的社会实践工作体系。北京林业大学、东华大学、南昌大学建立由校党委统筹、多部门参与、学院联合推动的工作机制，成立社会实践工作小组和指导团队，加强工作主体、实践内容和实践资源的协同，形成资源共享、多元开放、齐抓共管的社会实践育人格局。
加强宣传引导，突出实践育人影响广泛性。把宣传工作纳入团队项目考核体系，鼓励团队以视频、新闻、网络照片册等多种形式进行宣传。引导学生以实际行动助力精准扶贫，赴中西部欠发达地区深入开展推普脱贫攻坚活动，提高贫困落后地区青少年儿童普通话水平；赴偏远地区开展形式多样禁毒防艾宣传，提高群众对毒品、艾滋病危害的认识水平和自我防范能力；赴结对帮扶县区开展政策宣讲服务、教育支持服务、文艺巡演服务、健康保障服务、敬老助残服务等，以扶志、扶智、扶技全方位助力脱贫攻坚。
载体——开展“第二课堂”文化巡展
丰富活动载体，创新实践育人模式。改变社会实践传统组织方式，拓宽实践阵地，强化信息支撑，大力推进实践育人工作创新发展。中国石油大学创新实践项目设置形式，面向全体教师众筹实践项目和内容，鼓励教师提供项目设计框架，并指导学生以课题组形式开展实践。江南大学鼓励以团支部为单位成建制开展实践，同时打通实践基本单元，将学生组织、学生社团吸收到实践队伍中来，采用“扁平化+项目制”方式全面实施运作。兰州大学打破地域限制，创新实践形式，联合兄弟高校共同前往临夏广河、陇南两当、庆阳华池等地开展家访，依托网络开展远程视频教学，将室内“智慧课堂”拓展到网络，助力教育扶贫。浙江大学组织学生走出国门，在英国、新加坡、印尼、泰国等地建立10余个校院两级海外社会实践基地，赴海外开展“讲好中国故事，传播中国声音”宣讲和文化交流等活动。中南大学、北京科技大学、南京农业大学充分运用新媒体、新技术和新载体，抓好联网上线，开发设计微直播、微足迹、微话题等网上平台和微视频、音频、漫画等微产品，分享实践心得体会，实现实践故事实时直播和深度互动。
报道链接：
遵循学生成长规律，创新实践育人工作方式方法，以“素质教育”为目标，以“实践育人”为导向，积极探索“一二三课堂”立体设计，将第二课堂的校园文化活动和第三课堂的社会实践活动纳入了人才培养方案。“第二课堂”校园文化活动是对第一课堂教书育人的充分延展、必要补充和重要强化，这次“第二课堂”文化巡展系列活动作为实施“五爱”教育工程的重要载体和有力抓手，将贯穿全年、覆盖全校。
健全长效机制，强化实践育人保障。以完善实践条件和政策保障为支撑，加强考核和安全管理，铸好社会实践安全“保险阀”。中国人民大学完善安全保障机制，以安全手册、行前培训、团队学习等多种形式开展安全教育，实践过程中安排专人值班，全程跟踪实践进展，加强气象和地质灾害预警提醒，全方位保障实践安全。西安交通大学加大经费投入，实行学校专项经费，校内多部门、书院、学院协助经费，校外企业赞助经费相结合，为社会实践提供持续经费保障。西南交通大学、西南科技大学、四川理工学院开展社会实践安全教育，实施“每日一报”签到制度，印发《大学生暑期社会实践活动安全须知》，举办医疗救护专题培训，制定突发事件应急预案，为全体师生购买人身保险，保障实践团队安全出行。天津大学设立“黎明基金”专项，打造集队伍组建、信息发布、学分认定等为一体的一站式实践服务平台，并通过主题实践论坛、成果分享沙龙等活动，发挥实践育人的辐射作用。中国海洋大学、合肥工业大学科学开展社会实践量化考核，制定《社会实践工作考核评比细则》，建立考核评价指标体系，研发第二课堂成绩单系统，客观记录、有效认证、科学评价社会实践活动，切实保障实践育人成效。
方法——推行大学生素养学分
我校统筹了一二三课堂，在人才培养上形成了全程式、集成化的实践育人格局，在具体措施上，统筹规划了“思想政治与道德修养、学术科技与创新创业、技能培训与资格证书、文体艺术与身心发展、社会实践与志愿服务、社团活动与社会工作”六个方向的大学生课外活动，并赋予12个素养学分，最终生成大学生的“第二课堂成绩单”。在技术手段上，运用“互联网+”技术和思维，通过“PU口袋校园”APP网络平台记录学生参与活动的经历和效果。
为切实发挥好“第二课堂”在“五爱”教育工程中的载体作用，2017年学校将继续深化贯彻落实好素质拓展活动纳入本科人才培养方案的重要举措，切实发挥“第二课堂”在人才培养中的重要作用，通过强化学校层面的育人平台建设以及学院层面的特色活动建设，结合职业师范院校学生特点，构建校院两级联动、各方协同推进的“第二课堂”育人机制，提高育人质量。
2017年，结合“第二课堂”学校将重点搭建好“思想教育平台”、“校园文化平台”、“创新创业平台”、“社会实践平台”、“网络教育平台”五个平台，学校各分院也将结合教学专业特点设计开展机械专业技能大赛、电子设计大赛、服装模特大赛等各类特色活动，着力丰富“第二课堂”内容，充分发挥好“第二课堂”作用。学校还将从组织领导、政策倾斜、条件创造、经费提供等方面提供强有力的保障，确保“第二课堂”有声有色开展，推动“五爱”工程落地见效。
