暑假即将开始，不少父母开始为孩子的假期生活做安排。
河北省迁安市 高绍文
不要让孩子的暑假格式化
北京普育学业素质成长中心
廖祥兵
但放眼望去，假期生活的两个极端现象比较明显：农村边远地区的孩子往往少人看管，处于散养状态；生活在大城市的孩子，则大多奔波于各种辅导班、培训班之间，每天时间被安排得满满当当，假期成了“第三学期”，与上学时没什么两样。
学生在假期的特点是，时间充裕，自由度大，课业负担轻，所以假期与平时的侧重点应有所不同，暑假中重点应该不是文化课的复习，学了一个学期，成绩不理想，许多家长想假期使劲儿补课，这是一厢情愿，这种牛不喝水强按头的做法弊远大于利，即使你强行给孩子补习文化课，因为孩子没有积极性，大多时候是时间浪费了，钱也白花了，没有效果。
孩子的暑期虽然被多种需求充斥，但也不应该忽略整体的时间管理。如今，不少家长[微博]把孩子的时间垄断了，形成了“孩子的暑假，家长的时间”。专家表示，时间的管理和科学的分配是很有学问的，我们不能让孩子在寒暑假期还过着同学校一样的生活，那样就变成了“第三学期”。怎么才能不一样呢？作息时间不一样，学习的知识不一样，学习方式不一样，学习目的也是不一样的。学生在校学习课本知识多，在社会上就应花更多时间学习社会知识，参加社会体验，去锻炼自己的本领，把知识转化成能力。“每个孩子的生存方式是不一样的，那才叫自我。”
应该说，两种过暑假的方式都不可取，都没有发挥出暑假应起的作用，缺少某种让孩子感到充实乃至怀念的意义感。顾名思义，暑假更多的是让孩子放松自我、重整身心，应该与平常上学区别开来。即使将暑假作为孩子成长的弯道加速期，在什么地方加速、如何加速、加速到什么程度也很有讲究，这是值得教育工作者尤其是广大父母深思的问题。
结合自己家庭的具体情况，可以主要从以下几个个方面安排孩子的暑假生活：
“无偿的教育就是0成本教育”。首先是家庭教育，这是首要内容。父母无论在任何时候，都应该记着你身边有一个孩子，自己所有的语言、行为、动作，甚至接电话时的一举一动，都会影响孩子。曾经看到一个母亲，虽然手牵孩子，自己却径直向前走着，而孩子其实在左顾右盼。因为孩子感觉生活很有趣，他们在观察自己很想看的东西，但是妈妈却没有看着孩子的眼睛，反而因为孩子走得慢而对其训斥。不要小看这些细节，特别是在寒暑假，父母与孩子在一起的时间是比较多的，如果不注重孩子在成长阶段的每一个细节，以后就可能成为孩子成长过程中的节点。同时，假期里，家长可以让孩子来当家，当一回家长，来决定这期间家庭生活中面临的各种问题。比如家里要来客人，给孩子一定的费用预算，由他来决定如何支配。其次，要注意利用身边的公共资源。廖祥兵建议家长不妨从让我们的孩子学会看电视做起，不仅要会看电视的内容，还应学会评论电视，并了解电视背后的电视是什么，让孩子知道电视节目是怎么做出来的，电视的作用是为了教育、影响、娱乐我们，还可以鼓励孩子听适宜的广播节目，可以训练注意力。边看电视边吃饭，是导致孩子注意力分散的重要原因。其实，躺在床上关掉灯来听广播，是训练孩子注意力及背诵能力的一个很好的方式。
理想的暑假生活离不开好的教育设计。不管是家庭还是学校，都应未雨绸缪，在暑假里借助学校教育和家庭教育之外的社会教育平台，使孩子专注于学习生存技能、提升综合能力、增进自我了解。
一、注重实践活动，增加体验感悟环节。
总而言之，家里的每一种“工具”，不管是网络、电视、游戏机、广播，都是家长用来教育孩子的很好工具，关键在于如何引导。除此之外，每一个大的社会新闻，每一个大事件，也都是教育孩子的很好案例。如新疆问题，就可以作为爱国教育的一个最好题材。
换而言之，暑假不该虚度，也不该成为学校教育的延伸，而应变换一种生活方式，使孩子收获另一种积极的人生体验。要做到这一点，需要父母帮助不同年龄段的孩子进行不一样的暑假设计。针对年龄较大将要进入青春期的孩子，父母不要大包大揽，应该把规划暑假的权利还给孩子，父母可以提出参考意见，在力所能及的范围内给予支持，但最终的决定权应该在孩子那里。
假期学生活动应与学校教育有所不同，最好形成互补模式。实践活动最大的优点是体验、感悟，触动心灵。许多人生经验靠空洞的说教几乎没有意义，体验是任何人都代替不了的，体验是心灵成长的宝贵财富。古人的“读万卷书不如行万里路”无非是强调实践感悟的重要性。目前，出于对学生安全的担心，现行体制下的学校已较少组织校外的社会实践活动，孩子对社会不了解，实践能力差，容易眼高手低。家长在假期正好可以对这一缺陷进行弥补，以促进学生综合能力的提升。在道德、安全的底线之上，可以让孩子多参加实践活动，如旅行、登山、去科技馆、博物馆，参加夏令营、去海滨、下水摸鱼、抓螃蟹、找昆虫、光脚踩沙滩，找草地打滚，去农村老家给庄稼施肥、拔草，体验养鸡、养鸭或饲养小动物……虽然这些活动在父母眼里很平常，但其对孩子们的成长的帮助却很很大。漆黑夜幕下草原的星空，第一次离开父母到旅馆入睡，玉米地里的挥汗如雨，许多事情是他们平生的第一次，但孩子们充满好奇，他们沉浸其中，其乐融融，甚至流连忘返，想必心灵上的收获也会定会令父母惊讶。
安排孩子的假期，首先要转变家长的观念。我们应该善于学会发现身边的好资源，为孩子的成长服务，如博物馆、图书馆等，很多对孩子还是免费的。不要认为自己身边没有资源，那是因为你没有去发现。当家长成为有心人的时候，你就会发现其实很多东西都是适合孩子成长和教育的。
对于年龄较小的孩子，父母需要结合孩子的年龄和心性特点，补上平时无法完成的成长必修课。例如，对于大城市的孩子而言，他们属于互联网一代，没有在田野里长大、深度接触大自然的体验，也少有贫穷、饥饿、辛劳的经历。这是“触屏一代”的幸运，也是他们的不幸。虽然没有必要故意让他们忆苦思甜，但父母有责任让其看到大自然的多样貌、生活的多层面以及生命的巨大弹性。
实践过程中，多制造孩子亲自动手机会，如旅行前，有能力的孩子可让其写出行攻略，上网买票，制定出发时间，住旅店查看消防通道，房间不合适让其去总台调换，自己买水及生活用品，自己决定带不带防寒衣服及防晒霜，这些定会给孩子不同以往的人生体验，对孩子终生发展会产生良性帮助；去农村，亲自与玉米、大豆、花生等植物近距离接触，给庄稼施肥、除草，观察其生长过程，了解春种秋收的自然规律，体会一粥一饭来之不易的道理，促进珍惜粮食，杜绝浪费、勤俭节约等良好品格的形成，或许与爷爷奶奶、外公外婆住在一起，朝夕相处，孩子不仅尽了孝心，父母也能享受天伦之乐，一举两得。
温总理的讲话说得很好，我们给孩子减负，不是让孩子去玩，是让孩子有时间去思考，去参与社会实践。家长可以告诉孩子暑假既是玩的时候，也是学习的时候。不管是孩子去各种社会场所，或是去农村，去郊区，或是去关注爸爸妈妈每天怎么工作，当一个社会观察员，都可以积累许多实践素材，在写作当中融入真实情感，这比孩子写作文时临时上百度找文章要强得多。很多孩子暑期不会规划自己的时间，家长有必要帮助孩子一起做规划，让孩子自己做家长，参与公益活动，参加社会实践，完成作业，做好下学期开学的相关计划。如果孩子哪方面兴趣浓厚，家长也可以替他报个培训班，或者参加夏令营活动，但不能把所有时间都集中于此。总的原则，暑假应该是丰富多彩的。
相对而言，参加沙漠行走、营地活动、野外探险是比较合适的选择。在保障安全的前提下，让孩子的身心得到历练。童年是孩子锻炼自我、塑造“三观”的关键期，需要通过与他人、与大自然的磨合，更深地了解自己与脚下的大地，找到生活的方向、生命的意义。
二、学习体育运动技能，养成锻炼身体习惯。
家长怎样对待孩子的暑假？
其实，不光孩子，成人也需要这种身体上的磨砺，陪伴孩子固然是目的之一，更深一层是不让过于安逸的城市生活迷失了初心。在相对较长的暑假里，父母和孩子不妨将自己还原为一个纯粹的自然人，让身体与精神总有一个在路上。如同电视节目《荒野求生》的格里尔斯·贝尔一样，感受自己与自然的关系，进而重新审视生命本身。这种暑假安排方式，本质上符合此阶段孩子的心理特点，有助于拉近亲子关系，也可以极大锻炼他们的生存能力。
无数经验一再表明，有一副好身体，家庭欢迎，工作单位喜欢，自己终生受益，好处无与伦比。它的基础是养成锻炼身体的习惯。许多调查数据表明，小学生的身体素质堪忧，身高、肺活量、视力等多项指标不达标，初一学生军训时站立20分钟就会发生学生晕倒的现象。体育的作用长期被忽视。成年后，有的年纪轻轻，身体就不行了，三四十岁就这也干不了，那也干不了，需要家人照顾，和单位提出要求换负担轻一些的岗位，本人非常痛苦，家人及单位领导很无奈。假期中选择一两种孩子感兴趣的项目，如：足球、篮球、羽毛球、乒乓球、游泳、武术、跆拳道、舞蹈、健美操等，让孩子动起来、跑起来。在学习也是玩耍的过程中，中华武术的博大精深，舞蹈艺术中形体与美的结合，篮球运动的团体协作与配合，足球运动中勇敢与无畏……无一不浸染在孩子的气质性格中，对孩子健全人格的形成将起到不可估量的作用。假期时间充裕，伙伴多，孩子兴趣浓，积极性高，是养成锻炼习惯的大好时机；学习运动技能，养成锻炼身体习惯，这不仅起到强健体魄、愉悦身心的作用，还能培养孩子顽强的毅力，客观认识自己，形成良好人际关系，更能提升抗挫折能力的优秀品质。如果父母可以找机会能一同锻炼，率先垂范，则更好。
著名教育专家，中国家庭文化研究会常务理事
冉乃彦
在国外，暑假时间虽然不是那么长，但不少家庭支持孩子参加骑行、暑假探险、夏令营或者实地考察旅行等活动，暑假因此成为孩子社会交往、锻炼能力和开阔视野的关键期。尽管每个家庭情况不同，不见得照搬国外，但秉持开放的教育观、丰富孩子阅历的原则，无疑是暑假的正确打开方式。
三、尊重孩子兴趣，适当安排读书学习。
爱因斯坦有一句名言：人的差异在于业余时间。假期就是孩子一个很长的业余时间。老师常常发现，经过一个假期孩子变化很大，只不过有的变得更好，有的变得差了。因此家长应该非常重视孩子的假期生活。
习近平总书记曾号召广大青少年要如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识。将暑假作为丰盈身心、丰富阅历的锻炼期，在此观念下做好暑假教育设计，孩子才能拥有更多意义感，假期才有望成为难忘的回忆。
孩子兴趣广泛，但不能持久的居多，即使是心血来潮，如果家庭条件允许，也可以让孩子参加雕刻、漫画卡通、摄影，书法、画画、围棋、象棋等机构组织的活动或假期辅导班，从而拓宽孩子探索未知世界的领域，增加动手动脑机会，数量多少可由孩子自己决定，父母适当提醒并把握安全底线。所有这些都是在为孩子未来多彩的人生奠基，能丰富孩子阅历，使孩子增加人生乐趣，提高获取人生幸福感的能力。
假期应该是培养孩子自我教育能力的好时期
如果孩子喜欢读书，去图书馆是最好的选择，从绘本阅读开始，父母寻找机会亲子阅读，陪伴而行，把孩子平时一直想读而有没时间读的书了结心愿，有同学结伴更是求之不得。如孩子能静下心来，搞复习、弄预习、写日记，则是喜出望外。
人的发展受到四个要素影响：遗传，环境，教育和自我教育。而自我教育是在前三个要素影响下产生，反而成为孩子成长中最重要的要素。假期应该成为培养孩子自我教育能力的好时期，孩子在假期中如果能练习自己定计划，通过品德的自修，学习的自学，生活的自理，提高自我教育能力，将在一生受益。
陶行知说：“生活即教育”，教育与生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用。教育以生活为前提，不与实际生活相结合的教育不是真正的教育。到处是生活，即到处是教育。主张学校教育的范围不只在书本，而应扩大到大自然、社会和群众生活中去，向大自然、社会和群众学习，读万卷书是学习，行万里路更是学习，让我们的家长开拓视野，更新教育理念，使孩子度过一个充实、愉快、不同于学校教育的而有意义的暑假吧！
但是，强调在暑假要培养孩子自我教育能力，并不是让孩子想做什么就做什么，更不是成为不负责任家长的一个借口。由于孩子各方面的不成熟，在不健康的文化思想影响下，他们对暑假有一些糊涂看法并不奇怪。例如有一个中学生在《我希望有这样一个暑假》中写道：“我希望有这样一个暑假：清晨，可以懒懒地躺在床上，……吃完了早饭，便坐在柔软的沙发上，打开电视机，找一些电视剧看，……到了下午，坐在舒适的转椅上，吹着电风扇，开始玩电脑。先玩一玩网游，和朋友们共同在虚拟的世界里奋战，玩累了，再到论坛上边聊一聊，写几篇笑话；之后再玩会儿赛车游戏，最后再玩玩角色扮演类的游戏，体验各种各样的生活与经历。如果眼睛累了，骑着自行车去兜兜风，……到了晚上，坐在院中的花坛边，看群星闪烁，伸出手掌去捕捉月光的清辉——一切都是那么平和、安详。没有作业，只有玩，只有放飞的思想”这些愿望虽然可能出于对负担过重的反叛，但是作为暑假的安排，显然是不可取的。家长如果对此放任不管，不加分析地满足孩子的所有需要，肯定会害了孩子。
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在暑假培养孩子自我教育能力的过程中，家长应该认真地起到唤醒、反馈和价值引导作用。唤醒，就是调动孩子的潜能，激励他自己制定一个愉快而又有意义的暑假计划，家长起参谋、建议作用，绝不要包办代替；反馈，就是对孩子暑假的所作所为，家长随时进行热情地分析评价；价值引导，就是家长要善于运用孩子喜闻乐见的方法，通过点点滴滴的暑假生活细节，帮助他们理解荣辱，看到正确的人生方向。相对来说，年龄越小的孩子，家长应该有更多的具体引导和扶助。
假期应该过得愉快而有意义
假期的生活既要轻松活泼，达到积极休息的目的，又要充实有意义。有些学生热衷于“突击完成作业，然后彻底休息”，其实这种做法不可能使暑假真正休息好，这样的生活也无意义。因为那种终日睡大觉，无所事事或者追求毫不节制、疯狂游戏的生活方式，只能损害健康，虚度年华。那种放纵、空虚的生活不仅浪费生命，同时更重要的它是吞噬着积极向上的灵魂。家长要引导孩子从小要学会追求生活的质量，设法使每一天过得充实有意义，暑假就是一个绝好的演练机会。
一个愉快而有意义的暑假，就是要科学地安排各种有健康内容的活动，这样既达到积极的休息的目的，又起到扩展知识、提升精神境界的作用。例如去动物园和百兽交友，去植物园与百花攀谈，去博物馆与历史对话，去体育馆使身体矫健，去科技馆与未来握手，去图书馆进行灵魂修炼，都是不错的设想。
假期应该重视它和上课时期的区别
假期和上课最大的区别是假期有大块的时间供孩子使用。应该利用这种宝贵的大块时间引导孩子多参加实践活动，多亲近大自然，多参与公益活动。因为这是平时想做而没有时间做的大事情。
家长千万不要让孩子没完没了地写作业。有些家长只看到读书、写作业是学习，没有看到这些丰富的活动也是学习，读这些“无字书”其实是更重要的学习。孩子们如果没有直接经验做基础，整天钻进书本里，满脑子记住的都是一些间接经验，将来只能走向高分低能。
去农村，让孩子在小河边洗洗衣服，在牧场练练放羊，那是在上一堂生动活泼的生活课。不仅能够初步学习各种劳动本领，更重要的是体验到劳动的伟大，会从内心尊重各级各类的普通劳动者。
走向大自然，让孩子摸摸小草，翻翻泥土，看看日落，听听虫鸣。那是在上一堂振聋发聩的科学课。长期住在“水泥森林”城市里的孩子们，根本不知道世界是什么样子，从来没有想过现代的生活条件是从哪里来。补充这样的课才能使孩子真实地理解世界，进一步扎实地对待人生，才不至于被传媒天空、虚拟世界弄得神魂颠倒、失去方向。
参与公益活动，孩子在暑假如果能为敬老院的老人表演节目，为社区楼群打扫卫生，参加绿化祖国的植树活动，那是在上一堂社会课。在和人们交往中，孩子们不仅会提高交往能力、工作能力，更重要的是体会到把爱给别人时的幸福感，为探索人生价值奠基。
假期应该过得有个性
假期不要过得整齐划一，千人一面，要有一部分时间满足孩子的个性需要。根据心理学家加得纳的“多元智能”理论，我们会发现每一个孩子都有不同于别人的智能结构。有的孩子逻辑思维智能比较强，有的孩子语言文字智能更出色，还有的孩子音乐智能十分优秀……不同智能结构的孩子，他们的需要自然也有不同，在暑假有的更需要绘画，有的更想歌舞，有的要制作，有的要写作。家长就应该根据他们不同的需要安排有个性的暑假生活。
由于智能结构不同，不仅他们的需要不同，而且在学习同样的内容时，他们擅长的学习方法也不同。比如对“民主”这个概念，熟悉人类历史的孩子会从丰富的史实中得到理解；而喜欢音乐的孩子则可能通过乐队的指挥和乐手之间的关系悟出道理。
遗憾的是，现在不少家长，有的是由于不了解多元智能的理论，更多的是出于严重的“攀比”心理，主观地为设计孩子的暑假生活：别人的孩子上英语补习班，自己的孩子也一定要上；甚至别人的孩子上两个补习班，为了超过他，则要逼迫自己的孩子上三个补习班。这样做的结果，本来可以发展个性的暑假，却变成了强加给孩子使他们倍感痛苦的生活。
另外，从年龄特点看，大一些的孩子，可以出外旅游做些简单的调查，开阔眼界，丰富自己的头脑，去读一本明白人生，了解社会的大书；年龄幼小的孩子，做游戏，读童话书，观察豆芽或者蝌蚪的生长，过有规律的生活，按计划完成暑假作业，学会生活自理，养成好习惯，可能更为重要。
不同状况的孩子暑假的安排也应该有所区别。学习优秀的孩子，可以利用暑假时间，发挥自己创造性的才能，取得学业之外的成果；而学习困难比较多的孩子，假期应该抽出一部分时间补习功课，争取打一个翻身仗。
最后，不论怎样安排暑假生活，对于头脑发热、重智轻德的家长，我想送上一付清凉剂：李开复博士说的“一个没有良好的价值观，没有正确态度的学生，即便进了名牌大学，他的成功概率也一定是零”。
“四要四不要”—开启孩子完美假期的金钥匙
金钥匙学校常务校长虞水洪
忙碌了一个学期的孩子对于暑假的期待是不言而喻的。因为对于大多数孩子而言，暑假意味着不用去上学，可以痛痛快快地放松一下了，甚至很多孩子在放假前一个月就开始计划自己的暑期生活。而此时大部分家长却愈发绷紧了弦：放假了，孩子该怎么办？针对这种情况，金钥匙学校常务校长虞水洪教授认为，暑假在孩子的整个教育生活中起着承上启下的关键作用，既不能“圈养”也不能“放养”，而要真正地做到“教养”，让孩子们度过一个健康、安全、有意义的暑假，在放松的同时也要为新学期的学习生活做好准备。
坚持“四要四不要”原则为孩子规划完美假期
如何合理规划和科学安排，给孩子一个完美的假期，一直是家长们头疼的问题。虞校长认为，在策划完美假期时，家长应全面兼顾孩子的活动、学习和生活等各方面的内容，充分考虑孩子的个性和特点，并且要善于倾听孩子的心声和要求。归结起来就是“四要四不要”：
1.
要规划，不要放任。家长应该对孩子的学习、生活、个性发展等各个方面做一个详细的规划，而不是随意地放任自由。
2.
要张弛，不要封闭。与“放任型”家长相反，这类家长实行的是“封闭性”教育把孩子“圈养”在家中﹑辅导班中，严重影响了孩子的发展。虞校长给这些家长的建议是在安排孩子的暑假生活和学习时，要注意平衡，劳逸结合，张弛有度，既使孩子身心放松，又让孩子学有所成。
3.
要全面，不要偏颇。暑假不仅是孩子放松的好机会，也是家长对孩子进行素质教育的难得时机。家长在为孩子制定暑假计划时应全面考虑孩子的兴趣爱好，进而进行统筹规划，使孩子在暑假既能复习所学知识，做到温故而知新，又能全面发展兴趣爱好，实现拓展知识、激活思维的目的。
4.
要协商，不要包办。孩子是暑假计划的主体，只有征求孩子的意见制定出来的暑期计划孩子才有可能自觉地去实行，因此各位家长在制定暑期计划时一定要和孩子一起研究，一起协调。
因人而异选择课程 适合的才是最好的
暑假是学年之间的一个承接时段，它给了孩子们一个休整身心的好机会。但是很多家长都希望利用假期使孩子的学业有所提高，因此会为他们选报各种各样不同的学习班。而现在的社会上存在着众多的辅导机构以及数不胜数的课程。怎样才能选择一个适合自己孩子的辅导机构，一门合适的课程，以达到“事半功倍”的效果，这一直是家长们很苦恼的一个问题。
金钥匙学校的虞校长认为，首先，要选择有办学许可证的教育机构。其次，选择前家长一定要通过试听、实际考察等方式详细比较各个办学机构的办学水平、办学质量和影响力。最后，要根据孩子的特点选取合适的课时及教学形式：对于那些基础薄弱、为升学考虑的学生，家长可以适当地为孩子增加一些文化课的课时并且可以采取小班或者采取一对一教学；而对于那些基础比较好的孩子则可以选择一些素质教育的课程，如：书法、绘画、舞蹈等。
找准核心问题提前应对 实现顺利自然衔接
对于那些即将升入小学、初中、高中的“衔接生”，不论从心理上、生理上还是学习上都面临着一些严峻的考验，而学习问题是其中的根本，只要解决好这个问题，学生自然就会对即将来到的学习生活充满信心，其他问题也就迎刃而解。对于解决学习问题最直接有效的途径就是参加一些教育培训，提前接触新知识，让孩子对即将学习的课程有一个完整、清晰的认识。例如金钥匙学校特别为“衔接生”开设了新初一到新高三共六个年级的暑假专家讲座班，这些讲座班有助于消除孩子对未知知识的恐惧，让他们自然地过渡到新的学习环境中。(中国教育在线基础教育)
本文选自点灯的心的博客，点击查看原文。