家庭作业不能成为家长作业_新萄京棋牌手机下载

到底是家庭作业还是家长作业？是考学生还是考家长？诸如此类的话题争议，终于有了明确的规定。近日，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。其中要求，完善作业考试辅导。杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。

家庭作业不是“家长作业”

2017年9月29日上午，山东师范大学继续教育学院“家庭教育指导师”第一阶段课程培训班（总第五期）安排的“家庭教育论坛”在国际交流中心401室举行。论坛邀请了山东师范大学心理学院博士生导师张景焕教授、烟台市教育科学研究院副院长王松壮研究员和山东师范大学继续教育学院院长郭玉锋研究员作为指导专家。论坛由山东教育电视台社教部副主任何蕾主持。

不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳……这些年有关家长辅导孩子作业的经历，催生了不少啼笑皆非的段子和吐槽。这一现实背景下，《意见》明确要求杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，针对性不言而喻。

家庭教育和学校教育在孩子培养过程中，扮演的角色是不同的。一个是教会孩子做事，特别是传授知识，一个侧重于教孩子做人，二者是分工合作的关系。

家庭作业变成家长作业，其背后的原因颇为复杂。一方面，由于家庭作业过多、负担过重，孩子没完成的作业自然而然地延伸到了家长身上。事实上，去年多部门联合发布的《综合防控儿童青少年近视实施方案》中就要求，小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟。这次《意见》也强调，要统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间。

论坛专家

另一方面，一些诸如家庭作业需要家长签字、批改的学校规定，则是家校关系和角色分配模糊化甚至错位的一种表现。当前家长对孩子的教育期望较高，部分老师也承受着不小压力。但是，学校教育和家庭教育毕竟不同，要求家长干老师的活儿就可能弱化家庭教育本该负起的责任，挤占家庭教育的空间。

近日，浙江杭州市金东区实验小学发出一份公约《让家长告别检查作业——实验小学教师公约之作业篇》。里面提到：“认真批改作业，是每一位老师的基本职责！我们希望学生拥有这样的认识：检查作业是我自己的事，不是妈妈的事……从今天起，我们想改变‘家庭作业’变成‘家长作业’的现状，取消规定家长为孩子家庭作业签字的要求……”

近日，浙江金华金东区实验小学发出公约，倡导家长不参与作业检查。公约里称，“认真批改作业，是老师的基本职责，希望学生拥有这样的认识：检查作业是自己的事，不是父母的事……取消规定家长为孩子家庭作业签字的要求”。

其实，这次《意见》也专门强调要重视家庭教育，如加快家庭教育立法，强化监护主体责任。同时要求家长要切实履行家庭教育职责，加强与孩子沟通交流，理性帮助孩子确定成长目标，克服盲目攀比，防止增加孩子过重课外负担等。在这方面，只有合理的家校分工和科学的角色分配被明确，学校教育和家庭教育才能形成良性互补的关系。

这份公约发出，顿时迎来了不少家长的热议，一时间，很多人的朋友圈都被这则消息刷屏。出现这样的情况并不奇怪，因为中小学作业让家长签字，似乎早已成为习以为常的事，甚至仿佛不经过这样一个过程，就不能称其为家庭作业。问题在于，对于那些忙了一天或者疏于日常家庭教育的家长来说，签字成了对学校老师任务安排的应付。

当然，家校关系的健康化，家庭教育和学校教育的分工合理化，也需要学校和家庭之间的互相配合。如《意见》中强调要充分发挥学校主导作用，密切家校联系。这主要是因为当前学校在家校关系中处于相对强势的地位，且学校在专业知识上也具备更多的优势，所以，学校方面应该主动发挥主导作用。但这并不意味着家长只能一味“配合”。只有在家校之间建立起互相分工却又充分信任和尊重的教育关系，方能真正在学校、教师、家长、学生之间构成一个良性的“教育共同体”。

久而久之，家庭作业变成了“家长作业”，不仅孩子的学业得不到真实检查，家长们也叫苦不迭。现在，终于有学校明确提出取消“家长作业”。这种尝试必然会改变家长、学生与专业教育者之间的关系，有助于划清家校教育的界限。

一石千浪，这个事件引发了全社会的讨论。本次论坛主要以此事件为聚焦点，再次讨论关于家庭教育和学校教育的关系问题。

早在《意见》发布之前，一些地方的学校其实就已经意识到让学生作业变成家长作业的弊端。如此前浙江金华某小学就发出一份公约，提出让家长告别检查作业，改变家庭作业变成家长作业的现状，并取消家长为孩子家庭作业签字的要求。由此可见，家庭作业变家长作业，学校和老师也未必是受益者。希望此次《意见》的发布，能够真正让学生、教师、家长都少一点作业的烦恼。

首先，不少中小学家长们对“家长作业”深有感触，在他们看来，偶尔布置一点“家长作业”还能理解，但长时间地持续下去，必然会加重自己的负担。家庭教育和学校教育在孩子培养过程中，扮演的角色是不同的。一个是教会孩子做事，特别是传授知识，一个侧重于教孩子做人，二者是分工合作的关系。分工的前提，就是要确立边界，厘清责任。那些将“家长配合学校”视为“服从学校”的观念，自然就是一种误解，在此基础上，所谓的“家长作业”很明显就是一种不合理存在。

一、家庭作业变成家长作业

其次，学校教学领域的专业教育活动，绝不能向家长转移。像给家长布置作业、让家长配合学校教育之类的安排，并不能朝着一种强制性方向发展，更不用说不能规定家长应该如何做、怎么做，否则，就变成了一种教育职能的僭越。当然，家长辅导孩子功课、批改作业，并非毫无可取之处，但应该在一个有限度的范围内进行，超出了这个范围，就会“好心办坏事”。

关于检查孩子作业并签字的事情，家长们有自己的看法。有的家长不赞成由老师检查作业。他们认为，首先，检查做作业是教师的责任，不能转移到家长身上，把家长变成第二教师。其次，不利于培养孩子独立学习的习惯，容易导致孩子对家长过分依赖的问题。第三，和教师相比，家长的知识不够专业。甚至，有的家长根本指导不了孩子作业。

当然，没有父母不关心孩子在学校里接受了什么样的教育，家长们也自然乐意为孩子的学习贡献自己的一份力。可必须强调的是，家长和学校都应该达成一个共识，即“家校合作必选坚守各司其职的界限，不能任由一方越界”。学校所能提供的，是给家长参与教学管理实践的机会和空间，而不是推卸掉应尽的责任。反过来对于家长来讲，他们所能做的，是营造一个良好的学习环境和氛围，帮助和引导孩子正确地思考和解决问题，而不是代替孩子完成作业。

所以，叫停“家长作业”的目的，不仅是为了减轻家长们的负担，也促使学生独立完成作业，对于杭州市金东区实验小学的举措，自然应该给予掌声和鼓励。除了取消家长签字之外，更加完整、更加合理的家校合作过程，应该成为一个全新的教育模式。

网络配图

二、家庭作业是学校教育的延伸

有的家长赞成由家长检查作业。作为一名家长，海阳市的李玲老师每次都认真辅导检查孩子的作业，认真签字。她认为这是对孩子的关心，是对教育质量的监督，是学校和家长沟通的一种方式。

李玲老师

三、家校可以形成教育合力

在检查孩子作业并签字这件事情上，家长们见仁见智。那么，究竟该怎么看待这个问题呢?山东师范大学张景焕老师认为，家校合育是最合理的方式。她认为这个事件涉及家长和教师的责任。作业不需要签字是学校敢于担当，对老师家长和家庭具有极大的信心，是教育自信。王松壮老师认为，搞清楚学校教育和家庭教育的界限，是家校合育的前提。学校挟孩子以令家长，学校教育越位家庭教育，这是不对的。学生刚入学时，需要家长督促完成作业，但是随着年级的提高，应该逐渐放手，培养学生独立学习的习惯。社会和谐发展的前提是各司其责，学校和家长应该各尽其职、相辅相成，共同促进孩子健康学习和成长。

最后，专家们就学员提出的问题做了一一解答。