前几天，一位朋友对我大倒苦水：她上小学的儿子告诉她，学校组织暑期出游，要求带寿司、炸鸡翅、面包，还不能是买的，必须自己做；英语老师在微信群里发了一条长长的信息，要求家长每周辅导语法和词汇，开学要检查；班主任布置了游记任务，不仅要求家长请假带孩子旅游，还要把游玩内容做成PPT、写成小作文……最后，这位妈妈总结，这么多五花八门的任务，孩子哪能做得了，有些任务说是给孩子布置的，其实还不就是让家长做！
网络上有个段子在小学生家长[微博]中非常流行：“入学前拼爹，开学了就拼娘，时下新妈标准是做得了蛋糕，讲得了故事；教得了奥数，讲得了英语；改得了作文，做得了小报；想得出创意，搞得了活动……”在孩子的成长过程中，家庭教育和亲子活动不可少。可是，如今一些幼儿园的亲子作业太难，孩子不可能独立完成，也让家长八小时以外的生活变得“过于丰富”，累不堪言；而小学普遍使用的校讯通，甚至已成为家长检查订正作业的提醒机。亲子活动到底该谁来唱主角儿？家校互动，如何有度？
原标题：叫停“家长签字”是厘清家校教育责任
一个孩子的成长，离不开家庭教育、学校教育、社会教育的互动配合。家校互动，原本是好事，目的是让家长配合学校老师，营造有利于孩子健康成长的氛围，帮助孩子解决老师不在场时的难题，培养孩子养成良好的学习习惯等。但既然如此，怎么还激起这么多家长“吐槽”呢？除了某些老师“任性”，对家长“招之即来挥之即去”，让人叫苦不迭外，恐怕最大的原因，还是出在对越俎代庖的担忧上。
现象
这两天，很多人的朋友圈被这样一条消息刷屏：浙江金华金东区实验小学发布公约叫停“家长签字”，称认真批改作业是每一位老师的基本职责！
越俎代庖，让本应由老师承担的责任由家长“代劳”。一个妈妈曾半夜向我倾诉，老师要求家长打印作业题，偏巧家里的墨盒用完了，商店都关门了，去哪里买？最后没办法，开车跑到朋友家去打，到孩子写完作业时，已是零点了。“打印作业题不该是老师的责任吗？”这位家长不解。事实上，诸如制作教具、英语辅导……明明是老师应做的事情，偏偏一股脑推给家长，且不论家长是否有时间，就是时间富余，能要求每个家长都成为“讲得了故事，教得了奥数，弄得懂语法，改得了作文”的“超人妈妈”吗？
全能家长“最好命”
一所普通小学发布一条消息，居然引发全国网友共鸣，显然，话题戳中了家长们的痛点。所谓家长签字，不仅是拿笔写上名字那么简单，而是意味着密集的短信、微信通知，对书面和口头作业的检查把关，对各种课内课外任务的执行和反馈……家长为叫停签字鼓掌，既是重重压力下的情绪宣泄，也是家校分工日益失衡的真实写照。
越俎代庖，让本应由孩子完成的任务由家长“顶包”。很多家长之所以硬着头皮模仿小儿口气作文，为的是“给孩子争口气”。一个家长坚持让孩子自己的事情自己做，没想到下班就见到孩子不开心，原来，别的同学都是爸爸妈妈帮忙画画，得到了老师表扬，自己画得又丑又差，被老师退了回来。孩子的任务由家长做，老师睁只眼闭只眼，因为这样出来的效果好；家长不情愿也得执行，因为希望自己的孩子让老师青眼相加。老师、家长“一个愿打一个愿挨”，最后害的是孩子，原本该形成的能力没有形成，“弄虚作假”倒是习以为常了。
新萄京棋牌app ，上朋友圈逛逛，发现只要是家有幼童的职场妈妈，无一不是手工达人，从中秋的灯笼、万圣节的面具，易拉罐改装的花篮，形形色色，不点赞都不行。还有的经常秀出在幼儿园包饺子、烤蛋糕的手艺以及踢足球、跳肚皮舞……
某著名家长论坛上有个话题年复一年经久不衰：孩子考上了××小学，有必要全职陪伴吗？之所以有这样的问题，一方面是生活条件好了，家长们对教育更加重视了；另一方面则是学校大力强调家校互动，从家庭作业到家长作业任务不断加码，让人感觉到“现在的学校教育是在逼着一个家长辞职回家”。越是名校，对家长的要求就越多、越高，让人压力山大，力不从心。而种种任务最后落实到一点上，那就是“签字”，于是签字也就成了家长最感无奈又不得不完成的任务。
既然越俎代庖不好，怎么还屡禁不止呢？其背后，恐怕是一份功利心作祟。学校要求出成果，譬如考试成绩要拔头筹，家校互动要有声有色……老师身上都压着担子，自己顶不住了或不愿顶了，就会转嫁到家长身上。家长不希望孩子“输在起跑线上”，更接受不了因为自己怠慢，让孩子受歧视，于是硬着头皮“顶在前面”。
可是，朋友圈里的各色光鲜都只是“秀”，一回到现实生活中，就全是吐槽点。风光的辣妈们凑到一块，总结聚会发言的主要内容，那整个就一血泪史，远没有乐在其中。
问题关键在于，究竟哪些是老师的责任，哪些又是家长的义务？金东区实验小学发布的公约中，要求老师在布置作业前先自我提问：一问没有家长的协助，学生能否独立完成作业；二问对作业的评价，是否完全从学生的标准设定；三问老师在作业批改中，是否得到学生学习状况的真实反馈。这三问实际上是对家庭作业的定义和范围界定，即作业必须是学生能够独立完成的，其评价标准要与年龄年级相符，同时老师必须将批改作业当做获知学生学习情况的重要渠道。
教育，是一个久久为功的过程，是一个潜移默化的过程，过多功利的浮沫对孩子成长有害无益，更遑论弄虚作假。衷心希望厘清责任，学校的归学校，家庭的归家庭，两方教育互补所缺，而不是在功利心的驱使下让家长越俎代庖，弄出些虚假的“成果”来，否则会苦了家长，误了孩子，毁了教育。
接受现代教育理念的80后、90后家长，对亲子关系和亲子活动的重要性认同度很高，所以，只要学校提出要求，总是拼命配合。有条件要上，没有条件创造条件也要上。有资源的自不用说，没资源也要搜肠刮肚拼命找资源。亲子活动，在某种程度上已经成为另类的拼爹游戏——拼时间、拼精力、拼资源。
为家庭作业立下标准，从一个侧面厘清了家校双方的责任义务。作业是学校知识学习的延伸，其重点、难点只有老师最清楚、最擅长，家长做起来往往事倍功半，不仅作业是这样，与知识学习相关的一切都是这样。作为家长，当然要参与学校教育，与老师密切互动，但主要体现在生活照顾、氛围营造、习惯培养和思想帮扶上；涉及到具体的知识内容，老师和学生才是主角，家长不该也不能越俎代庖。
全职妈妈们，时间多多、全力配合，往往都是老师心目中的模范家长。而职场妈妈们，则分身乏术。周围的朋友中，有的下了夜班还要独自灯下做手工，因为有的手工作业孩子自己根本无法独立完成；老师要求全班家长都要参加新年晚会的排练，那就只能顶着老板的白眼，硬着头皮请假。每月一次的家长公开课，必须绞尽脑汁想出新玩法，发动亲友提供教学资源：讲故事、画画、唱歌的“老三样”，不要说老师那里难过关，孩子们也没兴趣啊。高大上的请来消防队，最不济的也要教做三明治吧。这种活动，一学期要是有个两三次，再加上家长会、开放日等等，两个人轮流请假也累得够呛。孩子上学，对家长考验更大。
金东区实验小学叫停家长签字，是学校教育责任的回归，希望这股清流能唤醒更多的学校和老师，在教育中拿出更多的责任担当。与此同时，70后、80后家长们也该认识到，当下的教育环境、社会发展都与三十年前有天壤之别，那时的“放养”模式放在今天不再适宜，老师和家长都应藉此事重新审视家校分工，在新的教育环境下找准自身定位。解决好“养与教”的问题，才能形成合力，保证每一个孩子健康成长，天天向上。
单独二胎放开后，大城市夫妻生二胎的积极性并不高，原因也简单，孩子都这么养，花钱多是一方面，时间精力无法顾及也是很重要的一方面。重视亲子活动的理念无疑是对的，但如果为配合学校的亲子理念而让家长疲于奔命，岂非过犹不及？孩子在家和在学校的时间各半，分工似乎也应该有所侧重，让学校教育的归学校，亲子活动的选择归家庭，这样可能教育效果会更好。
(乐水)
探因
启蒙or跟班，仅“一步之遥”
父母在孩子学业上“过度介入”或“不当参与”，不完全是学校之责。
主观上，与“老式父母”不同，“新生代父母”都受过良好教育，深谙“父母是孩子最有影响力的教师”这一道理，愿意把更多时间与精力花在孩子身上，与孩子——大部分是唯一孩子——建立良好的亲子关系，这是正确的。瑞典贝肯罗斯博士说过：“在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个最重要的环境影响因素。”家长参与对年幼儿童学习与成长的引导和帮助，对儿童认知、语言、情感、行为、态度、社会交往和人格等许多方面的发展都会产生深刻而长远的影响。
一些教育先进的国家比我们更加重视家庭参与这一环，不同的是，中国父母还有自己育儿特色——生了一个孩子就等于开了一家“育儿无限责任公司”，父母对子女的照顾是无限责任，从孩子出生到成年，几乎都包了下来，倾尽全力，唯恐孩子受到一点委屈。生活如此，学业也如此，很多父母哪怕对学校教育有看法，顶多也就是腹诽，或偶尔在同事面前吐吐槽，为什么不敢理直气壮给学校、教师提意见？一方面是怕孩子丢脸，别人的父母可以做到，为什么自己做不到？另一方面因为孩子在他们手上，担心自己的莾撞给孩子惹祸，让孩子在学校受委屈。
投鼠忌器心理完全没有必要，绝大多数受过良好训练、有着职业道德的教师，并不会如此小气，并将不良情绪无端转移到小朋友身上。不过，父母这种情绪、压力确实会传导到教育工作者身上，让学校、教师产生“误人子弟的焦虑”——没把孩子教好会被父母责备，从而不断给孩子加压、增负，并把父母“拖下水”，这恐怕也是他们缓解焦虑、表达存在感的一种表现。
家校合作是一个双向互动教育游戏，一个父母参与的教育活动成功与否，很大程度上取决于是否满足了孩子父母的需求，而不是学校唱主角，家长当配角，这是作为教育提供者需要明白的。作为父母，我们也有捡回属于自己的责任，在孩子成长过程中，做一个启蒙者，而不是孩子的“跟班”。(连海平)
意见
请做“我的独立孩子”
俗语有云：“自己动手，丰衣足食。”孩子也同此理，孩子应该在不同的阶段做力所能及的事，以培养自己的独立精神。而学校给学生过多或布置高难度作业，学生完成不了只能由家长“越俎代庖”其实这样对孩子成长并无益处。心理学家认为，当孩子两三岁的时候，随着自我意识的萌芽和大、小动作技能的发展，逐渐出现了“自己来”的自我独立意向，如果这时他们的独立活动要求得到满足和成人的支持，将开始建立自我肯定情感。
众所周知，培养孩子独立健康成长也是学校教育目的之一。而因学校布置过多或者难度过大的作业，导致孩子完成不了而只能“仰仗”于父母身上，则失去了培养“独立”的原有意义了。如果都由父母“包办”完成，那孩子便失去动手的机会，本来“独立”习惯培养是孩子习得生存技能的机会，是培养生活自理能力和习惯的基础，如果这样结果可能适得其反。如每逢大学开学季，就经常有一些大学生因为缺乏生活自理能力而经常闹出笑话的例子，究其原因就是父母平时一手包办的后果。让孩子一步步接受挑战并成长，才能在未来生活中能够独立应对，理性处理。
话说回来，学校布置亲子作业，让孩子完成，目的是给他们提高积极的情感体验的机会。让孩子去体验、犯错、修改、再修改，才能让他真正学会知识并灵活运用。如果急功近利地看重所谓比赛荣誉、奖励，无异于拔苗助长，剥夺孩子自己动手的机会，也触伤了他们的童真。当然必要时，父母可以象征性地搭把手，指导一下方向，但切忌“越俎代庖”，事无巨细都由父母包办代替。
当然，面对家庭作业，父母也应该赋予孩子一份信任，让他们自己来完成。这种信任也是亲子关系黏合剂，父母只有信任孩子，放手让孩子去“飞”，孩子成功了，父母要用热情的赞扬分享她的成就，当孩子不慎失败了，也不要责备或嘲笑孩子，否则孩子的自信和自尊将受到很大打击。只有这样才能让孩正视自己的能力跟不足，最终促进父母跟孩子的关系更加融洽。(逸飞)
亲子互动，
那年才不再匆匆
不要以为单身狗就没法讨论亲子关系，作为一位妙龄少女，当年父亲与我的互动，至今对我们的关系依然起着至关重要的黏合作用。
小学五年级那年夏天，学校老师希望家长对我们的每篇作文都写评语，不少同学的家长工作忙碌，寥寥几笔，“不错”、“有进步”，看着都觉得有些冰冷。可幸的是，我的父亲即便工作再忙，下班后总一字一句读我的作文。再晚也会在昏黄灯光下，细心地帮我圈出错别字和病句，或是充满感情地写下评语，洋洋洒洒几百字，有时甚至比我的作文篇幅还要长。连语文老师读了父亲的评语，都在班上对我父亲点名表扬。那一刻的荣誉感和父亲对我学习的关爱，不断影响着我。我知道，只要我认真写，父亲就会认真看。他一定能在我的作文里感知我的所想所见，文字之间，我们的隔阂逐点击破。这些作文本至今我还视如珍宝。所以，直到现在，与父亲的关系依旧亲密无间。
现代人工作压力大，很多家长总是抱怨，连睡觉都变成奢侈品，实在挤不出时间与孩子剪纸、捏泥巴、改作文，甚至只能把孩子交给老人和保姆照看。当然，赚钱重要，工作也不能丢。可是，孩提时期，智力、情感都如小树苗，肥料、水分不可少。只有父母的爱抚和亲子间的协作、情感交流能填补孩子们对情感的饥渴，无可替代。你的一句真挚的表扬，也许是孩子“干巴爹”的动力；你的一句教导，也许让孩子倍感照料。当你握着孩子的手去折纸鹤，这种贴心的接触只会让天真无邪的孩子幸福满满。可见，亲子时间虽不能赚钱，但价值却堪比金钱，家校互动也是如此。只有把亲子时间视作一个循序渐进的过程，要乐于挤出时间，用耐心、坚持来静听花开，孩子与你都会获得成长。
所以，各位忙碌的家长不妨重新审视各个幼儿园、小学给家长的家庭作业。家校合作不该是一项压力，而是一个机会。千万不要让自己缺席孩子的成长，只有交流、参与、互动，那年才不再匆匆。(雅婉)