教育部简报〔2017〕第18期
中新网宁波12月31日电巨大的机床发出嗡嗡的轰鸣声，一件件用于塑造汽车零部件的模具出炉……在8000多平方米的宽敞厂房里，身着工作服的“工人”熟练地操纵着机器，这里正是浙江工商职业技术学院现代模具学院培养高技能模具人才的“教学工厂”。
四川工程职业技术学院积极深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式，为装备制造业培养懂技术、精技能、能创新、德技兼修的现代工匠。
随着产业转型升级步伐加速，高端技能人才需求巨大而迫切，宁波职业教育正在酝酿一场新的变革。工厂搬进学校、对标国际水准、“扎根”产业土壤……宁波职业教育的一系列“组合拳”，让职校学生不再是仅有“一技之长”的手艺人，而是产业链上具有高素质、高技能的人才。
本网8月05日讯
党的十九大报告指出，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。被誉为“工匠人才的摇篮”的平度市技师学院以打造“特色鲜明、全省一流、国内知名”技工院校为新目标，不忘初心，淬炼工匠精神，实施高质量发展战略，走出了一条培养高素质技能人才的成功之路。
围绕重点领域，深化校企合作。围绕高端装备制造等重点领域，学校与有关科研机构、企业共建“德阳中科先进制造创新育成中心”“航空材料检验检测中心”“工业机器人应用创新中心”等产学研平台，融入产业技术创新体系，协同实施人才培养和技术服务。近六年，为有关装备制造企业输送毕业生7100多名，占学校制造类专业毕业生总数的55.9%；联合开展有关试验试制项目993项，获得国家专利268项；为40余家企业开展员工技能提升培训1.3万人次。
蓝领技工变身“创意家”
新萄京棋牌app，加力创新 深化内涵 打造平度技师的“金字招牌”
服务产业发展，创新培养模式。按照“产业结构调整到哪里，办学就跟进到哪里；企业需要什么样的人才，学校就提供什么样的人才支撑”的理念，推动专业设置与产业发展对接、人才培养方案与岗位职业对接、教学内容更新与企业技术进步对接。针对有关企业急需模锻高技能人才，学校开设模锻专业，按照“厂中校”模式，校企联合培养了大型模锻压机试运行的首批操作者，实现了大型项目顺利建成和技能人才培养到位的双赢。针对有关企业急需焊接高技能人才，学校调整教学内容，通过“校中厂”模式，引入欧洲焊工标准，校企联合培养的近150名毕业生全部进入核电、风电生产的关键岗位。
职教转型顺势而变
多年来，学院坚持“高端引领、校企合作、多元办学、内涵发展”办学模式，全面推行一体化教学，注重实战练兵。通过理论课与校内、校外实习相结合，扎实有效提高学生动手能力和实践能力，在顶岗实习时就成为企业生产线的中坚力量。学院以技能文化节为媒，开展专业技能大练兵，教师、学生、企业员工同台竞技。与几十家省内外知名企业建立了稳定的就业关系，学生技能突出，供不应求。校企合作、订单培养、跟踪服务管理，确保学生优质就业。毕业生就业率始终保持在98%以上，2016年毕业生就业率为98.9%，2017年则高达99.2%，2018年更是达到99.45%，将平度技师的“金字招牌”打造的铮铮闪亮。
坚持立德树人，塑造工匠精神。在配备辅导员、班主任的基础上，为每个班级增设一名由校领导、中层干部、教授、技能大师或企业专家担任的班级导师，做学生健康成长的引路人，引导学生坚定实业强国、技术报国的理想。紧扣专业和课程特点开展思想政治教育，在实训教材中编入高技能人才楷模的“殷切寄语”和“榜样的故事”。与企业基层党组织签订联合培养协议，建立校企“双汇报、双考察”制度，加强顶岗实习期间思想政治教育。建立全国劳动模范、高技能人才楷模、全国技术能手等技能大师工作室，通过传授绝技绝活、言传身教，把提高职业技能和培养职业精神高度融合起来，大力培养工匠精神。
“哒哒……哒哒……”缝纫机的运作声渐次响起，柔软细致的布料在年轻的手中被缓缓剪裁。这些融入了原创设计性的“襁褓之作”，经过“宁波纺织服装协同创新中心”等校企平台的“转化”，将成为市场上的新作。
2017年的9月28日，平度市高级技工学校正式启动创建技师学院，经过师生280天的共同努力，2018年7月3日正式获得山东省人民政府批复，成功晋升为平度市技师学院，成为一所集职业需求预测、职业培训、职业技能鉴定、职业介绍为一体的以培养高技能人才为主的现代化公办国家级重点技工院校。学院的办学能力和人才培养水平大幅提升、示范引领作用日益凸显、社会声誉显著增强，真正迈入了全国高职院校的首个方阵，成为领跑技工教育发展的排头兵。
浙江纺织服装职业技术学院时装学院院长张福良表示，过去学校主要培养纺织服装生产线上的“蓝领技工”，随着“机器换人”的进程不断加快，机械性的重复劳动很容易被取代，因此学院根据产业转型升级的趋势，开设了专门的时装管理专业和个性化定制等课程。
近5年，学院充分发挥大赛引领带动作用和竞赛大练兵积极推动作用，瞄准各类大赛踊跃参与，取得了历史性的突破，先后获国家级技能大赛一等奖1个，二等奖6个，三等奖3个，优秀奖2个；省级比赛一等奖3个，二等奖5个，三等奖14个；青岛市级比赛一等奖5个，二等奖7个，三等奖9个；特别是在2018年中餐烹饪世界锦标赛、国际职业技术教育巧手大赛和45届世赛山东省选拔赛焊接比赛中，参赛队员沉着应战，奋力拼搏，取得2金3银5铜的骄人战绩。
“我们专业的发展目标，就是要求学生既要有工匠的技术，也要有艺术发展的眼光，同时要兼具国际国内协同创新能力，以引领当地的产业时尚升级。”张福良表示。
内仰理想、低头耕耘的背后，是一串串金亮的足迹。平度市技师学院先后被命名为国家级综合职业培训基地、国家职业技能鉴定所、全国职工教育培训示范点、中国养生美食人才培训基地、山东省技工学校教学质量优秀单位、山东省首批中德智能制造技能人才双元培养试点单位、青岛市文明单位、青岛市高技能人才培养示范基地、青岛市金蓝领培训基地、青岛市农村劳动力转移培训基地、青岛市劳动预备制培训基地等称号，是青岛市职业教育发展规划（2014-2020年）和平度市“十三五”规划中重点建设的技工院校之一。
从生产线上的“蓝领技工”，到“点石成金”的时尚设计人才……浙江纺织服装职业技术学院的转型之路，是宁波职业教育提档升级、助力中国制造的一个缩影。
立足市场 提升质量 培养大量高素质的“工匠人才”
随着“互联网”浪潮激荡全球，传统产业嫁接大数据激发了巨大活力。为了让电商人才更好地对接产业需求，宁波职业教育力促电商与实战结合，形成了独具特色的人才培养模式。
学院作为一所致力于传承工匠精神，培养高技能人才的国家级重点技工学院，按照“对接产业、科学布局、统筹规划、引领带动、特色发展”的专业建设思路，着力强化在人才培养模式、专业课程体系建设等方面的办学“核心竞争力”。
目前，学院全日制在校学生5000多人，建有实习车间37个，实验室10个，3000余套实训设备；现设有电气技术系、机械技术系、焊接技术系、汽车技术系、信息技术系、现代服务系、现代农业与建筑技术系、基础教育部七系一部教学机构，开设焊接加工、电气自动化设备安装与维修、数控加工、汽车维修、计算机技术、幼儿教育、工业机器人应用与维护、无人机操控技术、烹饪、护理、商务礼仪服务、美容与造型等27个专业，培养升级“工匠人才”，已经成为山东半岛先进制造业高技能人才的“蓄水池”和各大企事业单位的人力资源“加油站”。
比如，宁波城市职业技术学院外国语学院就在原有的产学研联盟基础上，成立两家实体公司，并以这两家公司为载体，逐步形成了班级与企业合一、办公室与教室合一、教学与业务合一、学生与学员合一、教师和师傅合一的“五合一”人才培养模式。
“产业需要什么样的人，我们就培养什么样的人”。宁波市教育局职业教育处处长陈鸿洋表示，如今，产业转型升级涌现出了很多新业态，职业教育也不应该缺位。在当下整个区域经济转型升级的重要时刻，宁波职业教育应“该出手时就出手”，加快市场创意、电商等人才的培育，尽快培养市场急需的人才。
学院始建以来，共培养了26届全日制毕业生30000余人，培养各类社会技能人才65000人次，累计为社会输送数以万计的各类技工人才，架起了人才培养直通用人单位的“立交桥”。
图为浙江纺织服装职业技术学院实践教室 王国海 摄
党的十九大报告中提出，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。2012年5月，学院与青岛德盛机械制造有限公司、青岛地恩地机械设备有限公司、青岛巴龙特尔制衣有限公司等企业共同组建技工教育集团，成为青岛郊区首家技工教育集团。近年来，技工教育集团规模持续壮大，越来越多的优质企业加盟，至今，集团已有中车青岛四方、海尔集团、海信集团、上汽通用等50家成员单位，涉及数十个行业，带动、辐射合作企业总数达210家。
职业教育走出“国际范”
学院积极创新校企合作模式，与海信集团智动精工电子有限公司、三利泵业集团等知名企业实现“校中企”“企中校”产教融合深度发展，双方在跟顶岗实习、共建实训基地等合作模式展开合作，互利共赢，携手共建，助推企业实现产业智能化和品牌高端化。京东产业技能人才培养集团的合作项目也即将入驻学院。
从“引进来”到“走出去”
2016年，近千名学生走出校门进入企业；2017年，仅上半年就有800名学生走上跟岗、顶岗实习岗位；2018年，又有近1000名学生走出校门奔赴企业。这些学生主要集中在海信、德盛机械、三利智能动力、征和工业等70多家大中型企业。在中车青岛四方公司，学院毕业生已经成为业务骨干和车间领军人物；在三利平度公司，管理部经理曹文斌说，平度技工的流动性很小，他们中有很多都成了车间主任和车间主管……
随着教育、经济等领域的“全球化”走向纵深，宁波也以“全球眼光”布局职业教育发展，开放多元的宁波职教越来越走出“国际范”。
放眼国际 拓展视野 打造技工教育的“国际范儿”
45位学生在德国专家的指导下，正在进行精密机械加工领域的“实战”训练。在这个由镇海职业教育中心学校、浙江纺织服装职业技术学院和德国德累斯顿工业大学职业教育和继续教育学院合作的“混血班级”中，学生正“手握”德国经验，对接“中国制造2025”。
当前，工业4.0已经进入中德合作新时代，在这一大背景下，2018年7月21日，在山东省人社厅的指导下，平度市技师学院在济南与德国莱茵科斯特有限公司签署协议，成为山东省首批中德智能制造技能人才双元培养试点单位，合作建立“中德智能制造技能人才双元培养卓越技师班”，成立山东省首批中德智能制造人才双元培养试点单位的首个“中德工匠学院”，选拔优秀学生在国内外进行分段联合培养，打造与国际接轨的智能制造领域高端技能人才。
作为教育部首个教育国际合作与交流改革试验区，宁波职业教育正向国际标准看齐。
目前，宁波市职教中心学校已与英国诺丁汉中央学院合作签署中英IMI合作项目，在汽车专业引入英国汽车工业学会的教学与认证体系；中英时尚设计学院、宁波TAFE学院等一批中外职教合作项目也在宁波“落地生根”……
学院依托德国标准和山东特色，从智能制造领域相关专业建设、实习实训基地建设、师资研修培训、课程体系本土化开发、德国机电一体化师职业资格认证、技工院校学生国际化培养、对接世界技能大赛等领域与德国莱茵科斯特有限公司展开深入合作，探索德国“双元制”人才培养模式本土化实践，对推动山东省新旧动能转换，创新智能制造领域技能人才培养模式，培育更多高端复合型技能人才起到积极的作用。
在“中国制造”走向“优质制造”、“精品制造”之时，陈鸿洋认为，若要打造职业教育升级版，实现人才培养标准与国外先进标准的对接是必由之路。
“随着全球化加速，不通晓国际标准、不掌握国际规则的技术工人，迟早是要被淘汰的。”陈鸿洋表示，创造性地引进德国、英国等国的职教体系和经验，有利于国际化和本土化的融合，培养外向型、具有国际化视野的应用性人才。
时代呼唤大国工匠，呼唤工匠精神！平度市技师学院牢牢抓住技工教育发展带来的新机遇，积极探索教学模式的新方式，不断建立健全以市场为导向，与产业结构相适应，与就业紧密结合的职业技能培育体系，打造名符其实的技能人才“高等学府”，不断地向社会源源不断地输送一批又一批的实用型高技能人才，用一颗匠心服务着国家，服务着社会！
而随着宁波在国际合作与交流步伐加速，职业教育在“走出去”上也取得突破：宁波职业技术学院建成国内唯一的“中国职业教育援外培训基地”，在非洲贝宁建立了职业技术教育培训学院；宁波外事学校在罗马尼亚设立分校，开创了中国中职教育境外办学的先河……
从引进国际先进职教教学模式，到向国外输送宁波优质职教资源……如今，宁波职业教育正通过“引进来”、“走出去”，在国际化的道路上越走越宽阔。
图为浙江工商职业技术学院学生在企业师傅指导下进行实操
浙江工商职业技术学院供图 摄
职教“扎根”产业土壤
与区域转型紧密对接
如今，宁波成为“中国制造2025”全国试点示范城市，宁波职教也雄心勃勃，以实践经验“锤炼”工匠精神，将区域产业转型作为实训“主战场”，为“中国制造2025”潜心造匠。
宁波各区域有不同的块状经济模式，一些高职院校纷纷联合社会力量到县域布点办学，基本形成象山建筑、宁海模具、奉化服装、鄞州机电等主干专业布局，以实现教育链与产业链的深度有机衔接。
比如，浙江工商职业技术学院与宁海县政府、中国模具城合作建立宁海产学研基地，近期又成立宁海职业技术联合学院，成为当地模具产业发展非常重要的推手。
浙江工商职业技术学院现代模具学院副院长汪建武说，这种“厂中校、校中厂”的模式，可以使学生接触并掌握新的设备和技术，实现人才培养与企业需求的“无缝对接”，这是以前单一的学校教育所无法提供的。
“这是迎合了区域经济发展和行业对高技能人才的迫切需求，是学校、企业以及学生‘多赢之举’。”陈鸿洋表示，“中国制造2025”对职业教育提出了新要求，职校育人目标已不仅仅是培养具有“一技之长”的手艺人，而是培养产业链上具有高素质、高技能的人才。
12月，《宁波职业教育“工匠精神”培育提升工程》下发，宁波将打造30个中职品牌和20个优势特色专业，开设名师和大师工作室各30个。重点打造学校、行业、企业、科研机构、社会组织等共同参与，集实习实训、职业培训、技术革新于一体的20个校企共建高标准实训基地……
诚然，如今宁波正积极打造职教升级版，为“中国制造”潜心造匠，在“中国制造”向“中国智造”转变中，一批批年轻的“时代工匠”正站在产业链的中高端，转动起产业转型升级的巨大“齿轮”。