教育部简报〔2017〕第12期
石家庄2月26日电
26日，河北省援疆支教教师出征动员大会在石家庄举行，203名河北援疆支教师生集体宣誓，踏上赴新疆支教征程。
千里情缘教育牵。近年来，先后有158名学生获新疆“优秀支教学生”称号，有12名老师获新疆“优秀指导教师”称号，有9名教师获新疆“优秀实习支教工作者”称号，学院获新疆“优秀实习支教学校”称号。
从2009年至今，盐城师范学院先后派出17批1089名学生和31名指导教师赴新疆哈密、伊犁、克州三地11个县区的中小学、幼儿园开展实习支教，让青春之花绽放在祖国最需要的地方。
据介绍，这批203名支教教师有73名幼儿教师和130名大学生，他们将赴巴州和兵团第二师铁门关市支教。
一个月前，洛阳师范学院的72名师范生在教务处老师丁兴琴带领下再次踏上前往新疆支教的列车。这是该院第十四批教育援疆的支教生。
新萄京棋牌手机下载 ，自觉担当责任，精心组织实施。学校成立新疆实习支教工作领导小组，制定实习支教工作实施办法、质量评价机制等规章制度，并投入专项资金，推动援疆实习支教工作规范化机制化运行。抓好支教生岗前培训，有针对性地开展教学常规、课堂教学设计及组织等专题训练，组织支教生到本地中小学试讲，安排支教生与内地新疆班学生面对面交流，帮助他们尽快转变角色、适应支教工作。隆重举行支教团出征仪式，定期派员赴新疆探望慰问支教师生，帮助协调解决工作、生活中的实际问题。创建实习支教工作网站，通过校园橱窗、校报、校园网等媒体，大力宣传和倡导到西部去、到基层去、到祖国和人民最需要的地方去的“青春之歌”，营造扎根基层长才干、服务边疆作贡献的良好校园舆论氛围。
河北省援疆支教教师出征动员大会现场。河北省教育厅供图
七年如一日，洛阳师范学院以师范生支教方式开展的教育援疆项目实现了多方共赢：既增加了新疆教师数量，促进了高等师范院校教育教学改革，也提高了大学生教学实践能力，培养了他们能吃苦、不怕苦的宝贵品质和维护民族团结的思想情感。
发挥师范优势，坚守教书育人。支教生在支教学校承担了大量的课程教学任务，有效缓解了当地音体美等专业教师短缺的难题。除日常教学外，他们还发挥在文学、音乐、舞蹈、书法、计算机等方面的特长，在支教学校开办各类兴趣培训班，创建心理咨询室并协助成立心理辅导小组，以实习支教为依托开展教学研究，促进学生健康成长、全面发展。开展形式多样的爱心助学活动，组织“心连心图书角”、“盐师爱心书屋”等图书捐赠活动，组织关爱贫困学子活动，募集学习物品资助当地家庭经济困难学生。实习支教生还深入到新疆各地参加社会实践，开展“文教援疆，助梦飞翔”、“大手拉小手，音乐传爱心”、“点亮希望，关爱留守儿童”等课业辅导、素质拓展、亲情陪伴等活动，以实际行动为当地经济社会发展、民族团结进步作贡献。
据悉，自第二次中央新疆工作座谈会以来，河北深入开展组团式教育援疆，已累计投入资金3亿元人民币援建38个基础设施项目，并面向巴州、兵团第二师和阿勒泰地区定向招收1100余名学生来河北高校学习，选派860余名优秀中小学教师、大学生到新疆教育教学一线开展支教活动。
作为河南省唯一一所支援新疆的大学，洛阳师范学院的教育援疆不是“规定动作”，而是他们的“自选动作”。2011年秋季，洛阳师范学院在新疆招生时，了解到哈密地区师资力量匮乏，就决定开展援疆支教。截至目前，学校共计派出14批974名师范专业大学生和教师进行支教。
激发综合效应，实现自我发展。学校将援疆实习支教作为大学生思想政治教育的重要载体，在支教团成立临时党团支部，把思想引导和价值观塑造融入到支教生教育教学、日常生活中，引导支教生以教书育人楷模为榜样弘扬精神、磨练人生、坚定信仰、增长才干。通过报告会、座谈会等多种形式，大力宣传支教师生的感人事迹，用身边最鲜活的教材教育全校师生忠诚于党和人民的教育事业，争做“四有”好教师。用援疆支教经验反哺改进教育教学工作，优化师范生培养方案，整合课程模块，更加注重理论与实践相结合，开展“百生访百师”“卓越教师培养训练班”“微型课堂教学比赛”等活动，有针对性地提高师范生师德素养和专业技能。
据了解，党的十八大以来，教育部通过实施“援藏援疆万名教师支教计划”、农村教师“特岗计划”、“三区”人才教师专项计划、新疆公费师范生培养、师范生实习支教等一系列举措，教师援疆工作取得重大进展。2018年，各对口支援省市选派“万名教师支教计划”师生近7000人。2019年，将进一步加大工作力度，计划选派2万名教师援疆支教。
体验到当老师的幸福
刘迪是洛阳师范学院“大地明师”班的学生。回忆起4个月的新疆支教生活，他至今念念不忘那里的孩子。2017年9月，踏上新疆支教之旅的刘迪一开始就遭遇支教学校“专业和学段都不对口”的双重困惑。中文本科的他本应进入中学支教，却被安排到了幼儿园。反差让他有点措手不及，但没想到，孩子们一下子喜欢上了他，刘迪也迅速与孩子们打成一片。园长李晶说，“刘迪很有孩子缘、有爱心，非常受孩子们欢迎。”从最初的不情愿到最后的舍不得离开，刘迪体验到了做老师的幸福感。
与刘迪一样，同期赴新疆支教的英语教育专业学生潘少娟得到了支教学校的高度评价。潘少娟被分在了哈密市石油第二学校。短短几个月里，她通过努力在全校公开课比赛中荣获第一名。学校和当地教育分局对她的实习表现非常满意，希望她毕业后可回到这里直接入编正式教师。支教结束时，学校专门为潘少娟举办了欢送会。班里学生的留言和祝福更是写了厚厚一本纪念册。有学生写道：“潘老师，您是一个好老师，也是我们最喜欢的老师，我们永远都是您的学生。”还有学生写道：“潘老师，虽然我英语不太好，但我也喜欢上您的课。您如同我姐姐一样,我们很舍不得您离开，希望以后记得回来看我们……”
“这次支教是我长这么大最有成就感的一次经历。” 潘少娟说。
品学兼优方可去支教
立足自身优势，洛阳师范学院把教育援疆列为学校重点工作，积极开展支教、师资培训。2011年，洛阳师范学院与哈密地区教育局及基础教育学校探索构建了“高校—哈密教育局—民族地区教育学校”联盟教育援疆新模式。
在选择支教生工作上，洛阳师范学院按照“学生报名、院系推荐、学校审核”的程序，从高年级本科师范生中层层选拔，确保到哈密支教的学生都品学兼优。在学生报名后，院系根据学生的综合政治素质、普通话、粉笔字、备课、说课等向学校推荐；教务处组织督导组成员和教学课程论教师以及中学名师，组成专家小组，对学生进行面试，面试合格后进行综合培训。“每学期根据哈密地区提出的学科和人数需求，我们优先选择党员学生、优秀学生参加支教。”曾分管教育援疆工作的学院党委副书记宋文献说。
援疆“组合拳”打出共赢
洛阳师范学院的支教工作不仅赢得了受援学校高度认可，也受到新疆维吾尔自治区教育厅的表彰。近年来，先后有158名学生获新疆“优秀支教学生”称号，有12名老师获新疆“优秀指导教师”称号，有9名教师获新疆“优秀实习支教工作者”称号，学院获新疆“优秀实习支教学校”称号。
新疆维吾尔自治区教育厅教师工作处的戴园园说，每年自治区教育厅都会给援疆大学生发放一定补助，以保障援疆学生的基本生活条件。
据了解，鉴于洛阳师范学院大学生在援疆过程中的良好表现，除哈密市之外，自治区教育厅准备为洛阳师范学院联系更多的实习学校，进一步推进援疆工作。
七年来，洛阳师范学院积累了丰富的援疆经验。学院党委书记王洪彬说，几年来，洛阳师范学院一直高度重视教育援疆工作，特别是党的十八大以来，学院紧紧围绕新疆社会稳定和长治久安总目标，着力探索创新教育援疆模式。“支援西部建设，做好教育精准扶贫，我们责无旁贷。在教育援疆过程中，受益的不仅是新疆的莘莘学子，我们的师范生也得到很好的历练，这是一个共赢的结果。”
谈到援疆计划，洛阳师范学院校长梁留科说，学院一直在不断完善教育援疆工作：一是稳步扩大支教援疆规模；二是加大哈密地区基础教育骨干教师和管理人员的培训；三是深化与哈密地区基础教育师资的对口交流；四是联合办学、培育教育硕士研究生。
在此基础上，洛阳师范学院还实施援疆“硕果工程”，打出“科技援疆+教育援疆+旅游援疆+文化产业援疆+生态援疆”的“组合拳”。目前，以枣科技研发为主的科技援疆已取得良好效果。
作者简介
姓名：董洪亮 褚清源 工作单位：