新萄京棋牌官网登录 ，培育优质课程。江苏明确规定义务教育学校各年级艺术课程总量必须达到总课时数的11％，普通高中艺术教育必修课程应保证108个课时、6个学分，中等职业学校要将艺术课程纳入公共基础必修课且保证72个课时。天津大学开设西洋管弦乐器演奏、摄影艺术培养等30余门艺术实践课。中国药科大学开设戏剧欣赏、书法与美学等课程30多门，要求本科生取得公共艺术选修课学分方可毕业。河北乐亭、四川双流、西藏林周等全国农村学校艺术教育实验县充分利用当地乐亭大鼓、川剧、锅庄舞等艺术资源，构建校本课程。福建晋江开设南音、闽南童谣等95项闽南文化特色课程。广西发掘民族艺术文化资源，开设瑶族金锣舞、壮族“呢的呀”等音乐鉴赏课程。
为健全学校美育工作机制，推进美育综合改革，我省明确，选设农村艺术教育综合改革实验县，探索破解农村学校艺术教育师资短缺、设施设备落后、开课率不足等难题的有效途径。以信息化促进美育现代化，建设“山东省体卫艺工作综合管理平台”。每年举办学生全员参与的大中小学校园艺术节；每年举办校校参与的山东省县（市、区）中小学生校园艺术节展演活动；每2年举办一次中小学艺术专业教师、高校艺术专业师生基本功比赛；每3年举办一次山东省大中小学生艺术集中交流展演。将中小学美育工作、中小学美育开课率纳入教育现代化监测评价指标体系和省级基础教育质量监测体系，将学校美育纳入本科教学工作审核评估、高等职业院校人才培养工作评估和中等职业学校教学工作合格评估体系，定期开展专项督导。自2017年起，对未能执行美育课程计划的教育主管部门、学校和校长实行合格性评估以及评优、评先“一票否决”，对不能开齐开足国家美育课程、影响学生身心健康发展的实施行政问责。
各级各类学校要要以中华优秀传统文化艺术为重点，以班级为基础单位，积极开展合唱、校园集体舞、儿童歌舞剧等群体性艺术活动，努力实现学生在校期间能够参加至少一项艺术活动、培养一两项艺术爱好。学校每年应举办一次学生广泛参与的艺术节，教育行政部门应适时举办大中小学生艺术展演活动。要将美育实践活动纳入教学计划，实施课程化管理。建立学生课外活动记录制度，学生参与社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、参观美术展览等情况与表现要作为中小学生艺术素质测评内容。“任何学校和教师不得组织学生参加以营利为目的的艺术竞赛活动，严禁任何部门和中小学校组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动。”
建设师资队伍。广西在农村义务教育学校“特岗计划”中重点招聘音乐、美术教师，实施农村小学全科教师定向培养计划，在广西师范大学、广西艺术学院成立培训基地，五年来累计培训2000多名艺术教师。四川宜宾翠屏区聘请民间艺人担任兼职教师、有艺术专长的学生家长担任艺术社团辅导员或“艺术教育义工”。山东临邑在农村学校设立教育实习基地，开展顶岗实习，实行县域内艺术教师交流制度。浙江大学将教师参与课外艺术活动指导、排练、展演等作为岗位聘任、评奖评优、晋升职称的重要指标。陕西汉中洋县坚持把艺术教师按10%的比例纳入新任教师招录计划，建立艺术专业人才资源库。
为解决专职艺术教师缺口问题，意见规定，县（市、区）政府应在2年内配齐专职艺术教师，将乡村学校艺术教师培养纳入免费师范生培养范围。参加教育部门组织的艺术展演、基本功比赛等所获得的荣誉和成绩，纳入艺术教师工作考核和职务评聘。建立文艺工作者支教联盟，建立山东省美育专家资源库，支持高等院校在中小学建立美育基地，鼓励艺术家和民间艺人创建艺术家校园工作室，鼓励、引导高校、艺术院团专家和社会民间艺术、非物质文化传统项目传承人到大中小学校担任兼职美育教师。担任中小学校兼职艺术教师的高等院校艺术专业教师，工作经历计入基层一线实践锻炼，作为职称评聘的重要依据。
四川省义务教育学校要确保艺术课程课时占比不低于9%
强化专业培养。北京电影学院把社会主义核心价值观与艺术专业教育相结合，坚持特色教学模式，完善全方位、全过程、全覆盖的艺术观教育实践机制。中国传媒大学坚持“艺术教育”和“人才、智力支持”相融合，通过人文精神的熏陶、历史镜鉴的启迪、艺术力量的推动，教育引导学生提高艺术素养。中央戏剧学院以舞台美术系和戏剧管理系为试点，进一步完善实践类课程体系与教学模式。北京舞蹈学院在教学管理中突出强调教学与实践结合，创作与实践结合，理论与实践结合，鼓励学生进行自主的艺术创作。华东师范大学与美国、奥地利等国家的艺术院校开展互换学分、课程共享等项目，推动教学课程体系与国际接轨，拓展对外文化艺术交流空间。
来源：大众日报 记者李子路报道
学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等。《意见》要求，开齐开足上好美育课程。义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上，有条件的要增设舞蹈、戏剧、戏曲等地方课程，确保艺术课程课时总量不低于总课时的9%，鼓励有条件的学校按总课时的11%开设艺术课程，其中：初中阶段艺术课程课时不低于义务教育阶段艺术课程总量的20%。普通高中在开设音乐、美术课程的基础上，要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块，保证美育类必修课程的6个学分。中等职业学校要将美育课程纳入公共基础必修课，美育课程不得低于72个学时。普通高校要面向全体学生开设公共艺术课程，保证每个学生美育选修课程不低于2个学分。
各地各校深入贯彻落实习近平总书记文艺工作座谈会重要讲话精神，推进艺术教育再上新台阶。
实施意见明确了美育课程开设要求。学校美育课程包括音乐、美术、书法、篆刻、舞蹈、戏剧、戏曲、影视，以及剪纸、版画、地方舞、手工制作等地方优秀传统文化艺术。义务教育学校要确保艺术课程课时总量不低于国家课程方案规定总课时9%（857课时），鼓励学校按总课时的11%（1047课时）开设艺术课程。其中，初中学校艺术课程课时占义务教育阶段艺术课程总课时的比例不低于20%。普通高中艺术课程开设不低于6个学分（相当于108课时）。中等职业学校将艺术课程纳入公共基础课，总课时不低于72课时。在全省高等院校建立中华传统文化艺术传承基地，普通高校应面向全体学生开设艺术必修课，其中综合类、师范类非艺术专业学生在校期间公共艺术课不低于2个学分。
让大量适合学生特点的四川优秀传统文化艺术项目、非物质文化遗产(以下简称“非遗”)项目成为中小学校的兴趣课、普通高校的选修课、艺术类院校的必修课。建立我省美育课程地方资源库，加强学校美育实践基地建设，各地美术馆、博物馆、剧场等要免费或优惠向学校学生开放。
教育部简报〔2015〕第31期
本报济南讯
近日，省政府办公厅印发意见，明确自2016年开始，普通中小学校和中等职业学校学生艺术素质测评结果纳入学生成长档案，初中毕业生测评结果纳入高中阶段学校招生录取，高中学生测评结果纳入综合素质评价，普通高校应面向全体学生开设艺术必修课。
近日，省政府办公厅发布了《省政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》。今后，我省义务教育阶段学校要确保艺术课程课时总量不低于总课时的9%，普通高校要保证每个学生美育选修课程不低于2个学分。
创新艺术活动。厦门大学每年举办“中文有戏”大型演出季，由学生自编自导自演，掀起校园“看戏、赏戏、评戏”热潮。南京大学引入市场运营模式开展话剧艺术教育，从校园里搜集优秀剧本进行改编并搬上舞台，吸引更多学生参与话剧创作。四川组织高校编演《蜀绣》《印象唐卡》等舞蹈，参加大学生艺术展演，凸显当地民族特色。河北大学结合燕赵传统文化，成立“河北乡土艺术创意发展基地”，推出乡土艺术系列微电影、动画、音乐等作品。北京师范大学连续举办22届北京大学生电影节，2015年征集国产电影310部、大学生原创微电影短片2000余部，观影人数近百万。中国音乐学院发挥学科优势，创作音乐剧《或许明天属于我》并进行高校巡演，传递向上向善的价值观。
针对师资短板，《意见》提出，要多渠道重点解决农村、边远、贫困和民族地区乡(镇)和村小教学点美育教师“招不到、留不住”的实际问题。加快高等学校公共艺术教师队伍建设，按在校学生总数的0.15%—0.2%配备公共艺术课程教师，其中专职教师人数不低于50%。
整合社会资源。北京地区20所高校以及国家大剧院、北京京剧院、中国合唱协会等5个社会单位，通过在小学挂牌基地学校、特色学校、艺术家工作室、体育俱乐部等方式，参与140余所小学文化建设、社团发展、教师培养等工作。中南大学加强与国内外艺术设计单位、演出机构联系，邀请湖南花鼓戏剧院、湘剧院等院团来校展演。上海交通大学依托上海国际艺术节中心、高雅艺术进校园等渠道引进各类艺术团体来校演出，积极承办国家文化艺术类活动。北京工商大学与国家大剧院签订歌剧基地校协议，与中央芭蕾舞团等文艺团体加强艺术研究、实践等方面合作。北京交通大学与中国书画院合作成立书画艺术研究创作中心，搭建教学研究与艺术传播间的互动平台。
《意见》提出，到2020年，我省初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互协调的现代化美育体系。