记者2日从广东省教育厅获悉,近日广东省教育厅印发了《广东省幼儿园一日活动指引(试行)》,明确提出幼儿园要防止和纠正“小学化”倾向。
近日，广东省教育厅印发了《广东省幼儿园一日活动指引》，明确提出幼儿园要防止和纠正“小学化”倾向。通知指出，《指引》在广东省6个地市部分幼儿园试用，效果反映良好。
:2016-11-04 09:41:18
《指引》根据幼儿活动的属性,把幼儿园一日活动划分为四种类型:生活活动、体育活动、自主游戏活动和学习活动。
其实，早在2011年，教育部便发布《防止和纠正“小学化”现象的通知》，规定存在“小学化”现象的幼儿园，举办招生选拔考试的小学一律不得参与评优、评先。在教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中，也明确指出“严禁幼儿园提前学习小学内容”。前不久，教育部基础教育二司相关负责人又强调，在提质量时，要坚决防止和纠正“小学化”倾向。各省市也相继出台遏制幼教小学化的文件规定。但成效似乎并不理想。
义务教育阶段必须平行编班、限制统一考试次数……广东幼儿园、中小学现在有了统一的校园管理规范。广东省教育厅近日发布《广东省教育厅关于幼儿园管理的规范》、《广东省教育厅关于义务教育学校管理的规范》和《广东省教育厅关于普通高中学校管理的规范》，三份规范均自2016年11月15日起实施，有效期为5年。规范涵盖幼儿园、小学、中学三个阶段，对规范学校办学行为、引领教师专业发展、提升教育教学质量、建设安全文明校园等内容作出明确规定。
在学习活动中,《指引》提出要防止和纠正“小学化”倾向。避免抽象、单调、机械的学习方式;避免机械背诵为主的教学活动;避免使用小学课程和教材及以奥数、珠心算、书写拼音和专门的识字等内容进行教学;避免布置书写和计算类的家庭作业。
毋庸置疑，让幼儿提前学习小学课程危害极大。有专家指出，幼儿的大脑正处在快速发展时期，比较脆弱，如果强制其长时间注意力集中，会对神经系统带来伤害。另外，幼儿天性好玩，提前学习小学课程，容易让其产生恐惧和厌学情绪。再者，到了小学阶段，如果很多内容在幼儿园已经学过，孩子就很容易获得好成绩，重复学习，会使孩子养成偷懒、不爱思考的毛病。这不仅不利于将来的学习，甚至还会扼杀其想象力和创造力。
幼儿园
《指引》要求幼儿户外活动时间每天不少于2小时,其中体育活动时间不少于1小时,高温天气可酌情减少。幼儿两餐间隔不少于3小时;保证幼儿每天连续不少于1小时的自主游戏。
为何“小学化”现象屡禁不止？这多是由于社会上弥漫的教育焦虑情绪以及家长怕孩子输在起跑线上的担心。为迎合家长，幼儿园大多会以兴趣班、特长班的名义强化小学课程训练，应试教育传递的畸形压力一直延伸到最末端的学前教育。
不布置书写和计算类作业
通知指出,《指引》在广东省6个地市部分幼儿园试用,效果反映良好。
卢梭说：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”孩子成长不可速成，如果违背其发展规律，会适得其反。
在学前教育阶段，《规范》指出，幼儿园管理中必须防止并纠正“小学化”倾向。和今年年初发布的《广东省幼儿园一日活动指引》中的量化标准相同，《规范》要求幼儿户外活动时间每天不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。幼儿园不以奥数、珠心算、书写拼音和专门识字等内容进行教学，不布置书写和计算类的家庭作业，不组织测验和考试。
当前，公办幼儿园所占比重依然不高，政府部门需加大公共投入，开办更多公办园，并尽早把幼儿园纳入义务教育范畴。同时，要着力解决幼儿教育该教什么，如何提高教育质量的问题。此外，还要加大对学前教育的研究力度，构建符合幼儿生活的多样化、本土化、游戏化的课程模式与内容。
小学初中
广东省把幼儿园一日活动划分为“生活活动、体育活动、自主游戏活动和学习活动”四种类型，这样的《指引》是值得肯定的。同时，教育部门和幼儿园要加强幼儿师资培训，引导教师严格对照《幼儿园教师专业标准》，提升专业水平，在教学中开展生动有趣的教学活动。更希望家长能摒弃“抢跑”心态，不让孩子过早背负学业压力。这样，才能有效遏制幼教小学化，让幼儿教育回归本真，给孩子一个健康快乐的童年。
必须实行平行编班
责任编辑：金刀
在义务教育阶段中，《规范》明确要均衡资源配置，实行平行编班，平等对待每位学生。“公办学校落实免试就近入学”、不得以考试形式选拔新生“等内容再次被提及。
除此以外，备受关注的国家课程、地方课程、校本课程的实施也被纳入《规范》。《规范》要求义务教育阶段学校认真开齐开足课程，开发建设体现办学特色的校本课程。
高中
严禁在职教师有偿补课
高中学生面对较重的课业负担，《规范》中着重提出高中严禁占用法定节假日和寒暑假安排学生到校上课或集体补课，保障学生充足休息时间和确保学生每天1小时的体育锻炼时间。统一考试次数被限制，要求学校不按学业成绩排列公布全体学生名次。切实减轻学生过重课业负担。《规范》明确要求，学校要实施学生综合素质评价，切实纠正片面追求升学率的不良倾向。
另外《规范》中还明确了教师的权责。“严禁学校和在职教师有偿补课”“严禁教师体罚或变相体罚学生”“严禁教师收受学生或家长礼品礼金“再被明确。