自闭症又称孤独症，患儿虽然身体、智力正常，但却固执地活在自己的世界里，因此也被称为“星星的孩子”。今天是世界孤独症关爱日，为了照亮他们的世界，扬州市残联和广电总台等部门在五彩世界举办了一场大型公益活动。
他们生活在自己的世界里，他们就像天上的繁星一样漂亮，但却始终无法与现实的世界交集。星星的孩子成为人们对自闭症患儿的注解。
赵星有好几个头衔：石景山区第四届青联委员、石景山区小飞象训练发展中心理事长、北京星缘社会工作事务所主任。赵星的头上还罩着一些光环：北京市妇联授予的“巾帼创业先锋”、北京市社团系统先进个人、石景山区“三八”红旗手……然而最让赵星自豪的是，她是照亮星星的人，让孤独症孩子不再孤独。与星星的孩子天生有缘。
昨日是世界自闭症日，记者探访我市一家自闭症儿童康复训练中心，走近这些特殊孩子和他们的家庭
□黄忠
2008年，赵星得知石景山有一家特教机构“小飞象训练发展中心”步履维艰，现正在招一名管理人员，热爱教育的赵星决定挑战这一岗位。
虽然表达不算流利，朗诵时小状况不断，对于十多岁的乐乐而言，能登上舞台已是十分不易。乐乐五岁时被诊断为孤独症，家人一直坚持康复训练，才逐渐恢复了语言能力。除了乐乐，孩子们还带来了合唱表演，主办方特意举办了“星星点灯”画展，展出了孤独症孩子们的画作。
患儿：一人一世界
尽管事先赵星已将这里的孩子与自闭症、智障儿童、脑瘫儿童等等联系到一起，但她走进培训中心时还是产生一阵失落感。一个破烂的院子，四间破旧的房屋，房间面积不大，而且都很阴暗。院子里的几棵植物由于长期得不到打理，毫无生机。
昨日，在我市自闭症儿童康复机构星雨儿童康复训练中心里，有24名正在进行康复训练的自闭症儿童。
几名自闭症儿童对赵星的到来没有任何反应。赵星的心沉重起来，这些本应得到更多呵护和关爱的花朵，却生活在这样一个阴暗环境中。赵星暗自思忖：我叫赵星，不正是要照亮星星吗？留下来陪伴这些孩子，照亮他们的人生之路。
据了解，孤独症的主要症状是语言发育缓慢，在人际交往和沟通方面存在严重障碍，由于没有药物可以治疗，只能通过训练改善症状。目前，全国的患者数量超过千万，为了让全扬州四千多名患儿得到康复训练，扬州已建立了六家专业康复中心。据了解，今年“世界孤独症关注日”的主题为“消除误区、倡导全纳”，这也是老师和家长们的心声。
趁着课间休息的时间，记者跟数名孩子打招呼问候。不过对于记者的热情，孩子们都是视而不见。8岁的小乐是康复得较好的孩子之一，在训练老师的鼓励下，小乐露出了笑容，清晰地回了一句：叔叔好。而其他几名孩子要么不愿和记者交流，要么迟疑了一下再一声不吭离开了。
直面艰难源于对孩子的爱。
每日一大早，这些孩子就被家长送到康复训练中心。根据孩子们的病情及身体情况，中心会给每人制定康复训练方案。拍篮球、游戏、绘画等文体活动，身体协调、语言沟通方面的训练是每天的必修课。每节课半小时，不少都是一对一的个训，一句话一个动作重复上百遍，孩子还只能勉强记住。
一名训练老师说。
“不能因为孩子有着封闭的内心，再给他一个封闭的环境，我们要给孩子开启一个大的环境。”赵星说道。但当时小飞象培训中心一直采用一对一的教学模式，有的老师们说，孤独症的孩子对色彩特别敏感，一些色彩会引起他们的狂躁情绪。还有老师说，孤独症的孩子对外界没有意识，所以教育过程也可以不用十分讲究氛围和情感。赵星和培训中心的老师们最大的分歧产生了。
雏鹰儿童发展中心学龄部主任方克芳说，社会对孤独症是不熟悉的，甚至可能会带一点其它的误会，他们看到孤独症孩子的行为可能不理解，家长在公共场合就比较抵触。家长们就希望孤独症孩子能够平静地融入社会，正常而平静的生活，不要被人们刻意地去觉得他们是特殊的群体。
拍拍手，跺跺脚，然后点点头，来兰兰做一遍！在个训室内，杨老师正在帮助4岁的兰兰进行语言和动作协调方面的训练。兰兰重复了三次，才按指令完成。杨老师说，兰兰刚来中心时经常哭闹，现在经过一段时间训练，两人成了好朋友。
赵星坚信，孤独症孩子的情感没有任何缺失，他们的心理比正常人要敏感很多。他们什么都懂，只是不会交流和表达。赵星要把“小飞象”打造成一所学校，绝非是一所关着门、住着一群小精神病的医院。
来源|扬州广电“扬帆”手机频道
杨老师向记者介绍说，这些自闭症患儿就像误落人间的星星的孩子，一人一个世界，独自闪烁，却无法与现实的世界交集。
赵星将自己的想法在2009年4月30日的教师例会上进行了阐述，并依此布置了五一假期后的工作。然而没有任何征兆，五一期间，所有老师提出辞职。
编辑|徐洁、沈慧
家长：最担心星星的将来
赵星好像被打了一棒。
赵星想起父亲的话：再往前走走，兴许就是一条路。赵星想：没有老师，我可以再去招老师。只要还有一个学生，我也要试着再把学校办下去。
每日清晨7点多，40多岁的重庆汉子老王就出发了。他要坐半个小时公交车，带着4岁的儿子到星雨儿童康复中心接受一对一的康复训练。现在儿子4岁多，刚生下来的时候也不哭闹，平常也不说话。2岁多的时候医生确诊患了孤独症，每天在家停不住，只知道四处跑，有时候就躺在地板上。
说起儿子，老王一脸无奈。
劳动节过后的第一个上班日，赵星穿上了自己最漂亮的裙子，微笑地站在小飞象训练发展中心的门口，迎接着一个未知的结果。
老王和妻子在一家制笔企业工作。白天夫妇俩轮流陪儿子到康复中心训练，晚上安顿好儿子睡觉了，夫妇俩还要加班干活到凌晨一二点，赚钱养家和给儿子治疗。
赵星的心忐忑不安，眼前春光明媚，她不知道自己是否会迎来人生的春天。终于，赵星看到有一家三口向这边走来，把孩子送进教室，赵星站在门口继续等。过会儿，又等来一个。再等，又出现一个。下午，又来了一个孩子。
我只希望孩子能学会说话，会照顾自己的生活，最好能恢复得好一点去上学。上了学，以后说不定能找一份适合的工作，就可以自力了。老王是这么想的。而更多自闭症患儿的父母则担心，如果到了适龄阶段，孩子的病情依然没有得到完全康复，没有学校接受孩子，孩子的将来怎么办？
赵星的心终于放下了，有四个学生了，这就意味着上天让她把学校继续办下去。
不少家长告诉记者，虽然孩子在康复中心会有不少的收获，但进入康复机构训练只是孩子们成长的第一步，而他们的人生还有很长的一段路要走。万一哪天我们走了，离开他们了，他们的生活怎么办，谁来照顾他们，这是我们自闭症患儿家长们的心病。一患儿家长向记者倾诉说。
细微转变让老师兴奋不已。
专家：多些关注、理解与爱
赵星对新老师们说，我们要用爱和不懈的耐心温暖自闭症孩子的心，为了让他们和正常人一样，拥有欢乐和蓝天，赵星和老师们付出了比对正常孩子多几倍，乃至几十倍，甚至是几百倍的辛勤工作。
近年来，到医院确诊或接受康复训练的自闭症儿童有快速增长态势。儿童保健专家介绍，我国前段时间有关部门对自闭症的发病率调查结果是1/1000，近期有调查显示为6/1000。目前一些康复机构解决了自闭症儿童早期康复训练的问题，但进入学龄阶段甚至年龄更大的自闭症患者，其未来更令人担忧。
妞儿是一个孤独症患儿。刚来的时候，妞儿一口饭也不吃，每天都靠零食充饥。一到饭点儿，学校就会传来妞儿撕心裂肺的哭叫声，正常的饭菜对妞儿来说简直就是噩梦。
据测算，我市7岁以下的自闭症儿童已达数千人。目前，我市共有5家自闭症康复机构，诸如星雨等民办自闭症康复机构，依然没有政策扶持，自负盈亏，一般都只有20多个招生名额。大多数家长，不愿意面对这个现实。怕别人知道，又担心费用高，往往错过了患儿2~3岁前治疗的最佳时间。
赵星分析，妞儿之所以会这样，是因为在意识里还没有饭的概念，她只认零食，孤独症的孩子就是这样，有的一生也许只认一样东西。找到了原因，赵星想用环境影响妞儿。
市残联康复部主任王小珑介绍，医学上还没有确切阐明自闭症的病因和发病机制，也没有药物能够治疗，只能通过后天的康复训练。如果遇到孩子18个月大了还不说话，喜欢一个人玩，不懂得危险等行为，都要有所警惕，应及时去医院进行检查。王小珑透露，市残联已将自闭症患儿治疗纳入儿童抢救性康复项目，并将对困难家庭患儿实施救助。同时，市残联下一步将对我市自闭症患儿情况进行统计，予以重点关注，全社会也应给患儿们多一点的关注、理解与爱。
于是，每次吃饭，赵星都会安排其他小朋友和老师围坐在妞儿的周围。大家捧着饭碗，吃得很香、很开心。没有人强求妞儿吃饭。赵星相信，即使孤独症孩子的内心包在铜墙铁壁里，只要有足够的耐心，坚持下去，就一定能找到与他们内心世界相接的地方。
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赵星的想法得到了验证，妞儿渐渐地注意到了大家在吃饭，终于有一天，当大家在吃饭的时候，坐在中间的妞儿，走到一个老师面前，可爱的小嘴嘟着，老师试着将一口稀饭送进妞儿的嘴里时，妞儿没有拒绝，吃了下去。赵星和老师们兴奋之情溢于言表。
为什么叫星星的孩子
同样让赵星和老师们兴奋不已的还有“高儿”刚来的时候，吃淀粉就过敏，运动训练3个月后，终于能喝粥了，如今已长成大小伙子；晨晨刚来的时候不说话，永远只有一个动作：牙齿咬着嘴唇，唇下挂着一道弯弯的血印，后来成了班里最能接话茬的人；“陈大少”刚来的时候两条腿跟软面条似的，大小便失禁，如今跑得飞快。
自闭症又叫孤独症，是常见的儿童发育性精神疾病，患儿在人际交往、语言及非语言交流方面，都表现出障碍。患者不会与人建立正常的联系，孤独离群，其中大多数患儿伴有言语障碍，兴趣狭窄，行为刻板，大多智力发育落后于同龄正常儿童。如果在儿童期没有经过康复训练，成年后病症会更严重。有人把患孤独症的孩子比作天上的星星，一人一个世界，美丽动人却拒绝温暖，故称他们为星星的孩子。这个美丽得令人窒息的称呼，凝聚了多少父母的心酸和爱。
特别的爱给特别的孩子。
为了让孩子们融入社会，赵星坚持不搬家。孩子们无意识地高喊打扰了附近楼里的居民，酒瓶子直接从楼上扔下来，有一次差点扔在赵星的头上。生活在军人家庭的她有着铮铮傲骨，但为了这群特殊的天使，赵星一次次地上楼为孩子的扰民鞠躬道歉。赵星邀请社区居民来学校里看孩子们上课，让居民理解、关爱孩子们。
赵星认为孩子的能力是在真实情境中锻炼出来的，她会和老师们带孩子走出去，坐坐公交车、转转公园、到超市买东西，开阔孩子的眼界。
让赵星最难忘的是第一次带孩子们到军营，那些生活在自己世界里的孩子们，平时在学校里老师想抓也抓不住。出门后，却紧紧拉住老师的手，一刻也不愿松开。老师们都很感动，这说明孩子是有感觉的，他们到达一个新环境，会有本能的恐惧感，而对自己熟悉的老师，却有着本能的亲近和依赖。
赵星和老师们带孩子们到天安门广场参观，老师们招呼大家照相，没想到的是，就在快门按下的一瞬间，孩子们面对镜头摆出姿势，露出微笑。他们也知道要把自己最美的一面留下来。
就这样，不断地接触新的环境，孩子们目光中灵动的东西越来越多。
几年过去，赵星历练出一支成熟的特教团队，一路走来，已有千余名孩子走出小飞象训练发展中心，有的孩子已经走进校园和正常的孩子一起学习、生活。
赵星告诉记者能为这群特殊的孩子做些实事，真的很快乐、很幸福、很美好！