记者近日从甘肃省教育厅了解到，到２０２０年末，甘肃省将新建或改扩建１０００３所农村幼儿园，使贫困村实现幼儿园全覆盖，保障贫困家庭适龄幼儿接受学前教育。
本报讯记者从甘肃省教育厅日前召开的相关会议上获悉，近几年，该省将学前教育列入教育精准脱贫攻坚工作的重要内容，在教育精准扶贫国家级示范区建设中，又将学前教育纳入其中，实施学前教育“幼有所育”工程，帮助建档立卡贫困家庭幼儿就近接受学前教育，实现了“应需尽入”。
“十二五”以来，甘肃省农村学前教育步伐加快，到今年已实现幼儿园在乡镇一级的全覆盖。但是，许多偏远山村幼儿入园难、无园上，农村小学辅设学前班师资短缺、办学条件简陋。
“共享课堂”走进乡村小学 学前教育资源向农村延伸
据介绍，近年来，甘肃持续投入学前教育专项资金25.39亿元，在58个集中连片贫困县、17个插花型贫困县共新建、改扩建4821所行政村幼儿园。全省实现了乡镇中心幼儿园、58个集中连片贫困县1500人以上行政村，以及省定23个深度贫困县、17个插花型贫困县、革命老区、民族地区有需求的行政村幼儿园全覆盖，实现了幼儿园数、在园幼儿数、教职工数、学前三年毛入园率、优质示范园数、学前教育经费投入“六个翻番”，构建起了符合贫困地区实际的县、乡、村三级学前教育体系，较好地解决了贫困地区幼儿“无园可入”的难题。
从今年起，甘肃省将向有实际需求的农村布设幼儿园。农村家庭贫困户还可按照每个孩子每学年千元标准，免除孩子在当地接受学前教育的保教费，所需资金由地方财政承担。
隆冬时节，陇中黄土高原的大山里，甘肃省定西市安定区李家堡中心学校修葺一新，温暖的教室里回荡着琅琅书声。
新萄京棋牌官网登录 ，同时，甘肃对全省公办园和普惠性民办园中具有甘肃户籍的在园幼儿，按每人每年1000元标准免除保教费，对58个集中连片贫困县建档立卡贫困家庭入园幼儿再增加1000元的补助。据统计，2018年，共为全省178.56万人次学前在园幼儿免除保教费资金9.39亿元，其中建档立卡贫困家庭幼儿27.71万人次。
同时，甘肃省每年将为贫困地区培训６００名幼儿园园长和３０００名教师，每年组织５００名乡镇中心幼儿园教师到贫困地区小学附设幼儿园及教学点巡回支教。
该校校长邵锦堂从教32年，见证了学校从破旧的小院落变为村里最漂亮建筑的过程。如今，不仅校舍焕然一新，依托互联网资源的教学改革，也让山里的孩子享受到了优质教育。
近年来，该省还通过特岗计划、公建民营、政府购买服务等渠道，补充学前教育师资8291人，通过三区支教、大学生支教，补充学前教育师资6335人，并利用各类培训项目培训幼儿园园长1900人次、教师2.2万人次。
和邵锦堂一样，越来越多的甘肃乡村教师觉得工作更有奔头，越来越多的村民也乐意让孩子留在村里上学。
此外，该省先后出台了《甘肃省农村幼儿园基本办园标准》等一揽子文件，并建立起学前教育宣传月、城乡幼儿园结对帮扶、教研巡回指导等制度，进一步规范幼儿园办园行为。幼儿园硬件条件的改善，教师队伍整体素质的增强，使得广大幼儿特别是贫困地区农村幼儿接受到了基本的、有质量的学前教育。
在甘肃省教育厅厅长王海燕看来，这些细微的变化背后是甘肃教育扶贫的“大文章”。近年来，甘肃坚持把发展教育作为阻断贫困代际传递的治本之策，精准识别扶贫对象，补齐发展短板，基本形成了覆盖全学段的教育精准扶贫政策体系，努力使贫困家庭子女都能接受更好的教育，增强脱贫致富内生动力。
《中国教育报》2019年05月19日第1版
互联网教育在农村火起来
“山里的娃上不了音乐课、美术课，素质教育与城里孩子相比差了一截儿。”让邵锦堂曾经最痛心的是，乡村小学校缺少专业老师，很多课程开不起来。
在定西农村，除了乡镇中心学校，许多乡村学校学生人数很少，按照师生比，老师配备无法满足所有课程的需要，只能保证语文、数学等“主课”教学，其他课程要么由非专业老师代上，要么不开课。一些农村学生家长为了让孩子接受更好的教育，只能想方设法把孩子送到城里上学。邵锦堂看在眼里，急在心上。
这几年，李家堡中心学校在悄然发生变化。校舍重修，教学设备全面升级，教育部门多次组织老师外出考察学习和培训，互联网教育也越来越普及。
“互联网是破解乡村教育难题的一把金钥匙。”自从接触互联网教育以来，邵锦堂看到了乡村教育新的希望。如何让农村孩子享受优质的互联网教育资源、了解外面的世界，让乡村教师接受互联网教育理念，成为邵锦堂经常思考的问题。
邵锦堂在李家堡学区探索实施“共享阳光”课堂试点。对在教学点无法开设的音乐、美术、手工制作等课程，由中心学校专业老师互联网授课，通过网络视频传输到各教学点，这些课程在全学区同步上课、同步推进。
“不用站讲台，而是在计算机面前上课。”从2017年春季学期开始，李家堡中心学校美术老师郑红亮上课的方式彻底改变了，她离开站了多年的三尺讲台，转场在电脑前上课，上课全程被录像，同步在全学区30个教室播放。
随着网络共享课堂的推进，学生对音乐、美术等课程的兴趣也明显提升。邵锦堂说，通过“共享阳光”课堂，专业教师的价值得以最大发挥，农村学校配置的信息教育资源得到充分使用。
2017年秋季开学，李家堡学区和周边4个学区率先组建“阳光课堂”联盟，联盟内还实行“线上线下”教师相互配合，由专业教师担任“线上主讲”，并定期在本学区内现场巡回指导，“线下”助学教师配合“线上”教师组织教学，检查和评价学习效果。目前，在安定区的19个学区内，网络直播课堂基本上实现了全覆盖。
推进学前教育资源向农村延伸
“在家门口就能上幼儿园，还不花一分钱。”甘肃省静宁县甘沟镇马坡村村民韩望兄怎么也没想到，自己的孩子在村里就能上“真正的幼儿园”。
他的小儿子所在的马坡村幼儿园课程很丰富，音乐、舞蹈、科学、健康、语言等课程都有涉猎。上幼儿园一年来，儿子变得越来越阳光，善于表达和展示自己，知道的也越来越多。
马坡村幼儿园是甘肃农村幼儿教育发展的一个缩影。近年来，甘肃省大力发展学前教育，尤其重视农村幼儿园建设。2016年，投入50多万元新建马坡村幼儿园，同时配备了10万元的教学设备。为了切实提高幼儿教学质量，马坡村幼儿园还新调来园长，配备了4名幼教。
“以前学前班都是小学老师，现在都由经过幼儿教育专业培训的老师承担。”马坡村幼儿园园长吴魏葳介绍说。
不只是马坡村幼儿园，近年来甘肃大力实施学前教育行动计划，各地农村幼儿园的面貌发生了巨大变化。
2016年，革命老区会宁在全省率先实现有需求行政村幼儿园全覆盖，建立并实施“城乡一体化共同发展”责任机制和县、乡（镇）、村、教学点四级联动体系，形成了以县城幼儿园为龙头，以乡镇中心幼儿园为骨干，延伸、辐射、带动所有行政村幼儿园发展的学前教育格局。
“抓住农村教育发展的短板，重点推进学前教育资源向行政村延伸。”甘肃省教育厅基教二处处长苏峰说，通过实施两期学前教学三年行动计划，甘肃已实现集中连片贫困县乡镇幼儿园全覆盖、1500人以上行政村幼儿园全覆盖。
目前，甘肃已实现幼儿园数量、在园幼儿人数、教职工规模、学前3年毛入园率和优质示范园数量较2010年“五个翻番”，基本构建起覆盖市、县、乡、村的四级学前教育公共服务体系，让现代教育的阳光照进贫困地区孩子的童年。
“输出一人、脱贫一户”
在平凉机电工程学校，90后女孩王媛已入职两年，逐渐成长为学校的骨干教师。“职校让我重拾生活的勇气。”如今，站在平凉机电工程学校的讲台，王媛很是感慨。
2005年，来自静宁县城川乡靳寺村的农家女孩王媛中考失利，就读普通高中的梦想破灭。“那时真是心灰意冷，觉得只能回家务农或外出打工。”面对人生的第一个挫折，15岁的王媛一时没了方向。
开学时，看着初中同学都高高兴兴继续学业，王媛迷茫了。一次，她听说有中考落榜的同学去平凉机电工程学校上了学，于是抱着试试看的心态，到学校了解情况。
来到平凉机电工程学院，王媛了解到，这里的中职生既学习专业知识，也学习文化课，3年毕业后可以继续升学，报考高职和大学，同样可以圆大学梦。“这让我眼前一亮，觉得还有希望。”经过认真比较，结合自己的兴趣，王媛最后选择了建筑专业。
从那时起，王媛开始了新的人生。每天上专业课学习理论知识的同时，积极参与实训；同时，一刻也没放松文化课的学习，“虽然没上高中，但我一开始就下决心要考大学”。
功夫不负有心人，经过不懈努力，王媛的成绩在班上名列前茅，3年后，她顺利考取了兰州交通大学机械设计制造及自动化专业，成为靳寺村第一个走进大学的女孩。
毕业找工作时，王媛选择回到家乡，正好母校平凉机电工程学校招聘老师，王媛以出色的表现通过考核，顺利入职。
通过中职上大学，成为一名人民教师，王媛人生的华丽转身也带动了一个农民家庭的脱贫之路。
“一人工作，全家脱贫；一技在手，致富不愁。”在平凉农村，越来越多的学生进入中职学校学习一技之长，成为扶贫战线上的生力军。
近年来，甘肃大力促进优质职教资源向贫困地区、贫困家庭倾斜，通过多种途径确保贫困家庭适龄学生进入职业学校学习。和王媛一样，每年有近8万名贫困家庭学生接受免费中职教育，近4万名贫困家庭学生在省内高职（专科）院校接受免费高职（专科）教育。
为增强职业教育吸引力，甘肃还积极搭建职业教育一体化培养体系。同时，为发挥农林类职业院校和涉农专业点在脱贫攻坚中的积极作用，甘肃在贫困地区开办涉农专业教学点49个，广泛开展各类技能人才培训，有效促进转移就业，真正实现了“输出一人、脱贫一户”。中国青年报·中青在线记者
马富春
原标题：甘肃：让教育阳光照进贫困孩子的童年