新闻回放:“十三五”规划纲要草案提出,鼓励普惠性幼儿园发展,加强农村普惠性学前教育,实施学前教育三年行动计划,学前三年毛入园率提高到85%。教育部部长袁贵仁在两会期间表示,要做好学前教育规划,要通过多种形式扩大学前教育资源,还要通过多种形式加强学前教育的教师队伍建设。
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8月22日上午，十三届全国人大常委会第十二次会议在京举行，受国务院委托，教育部部长陈宝生向全国人大常委会报告学前教育事业改革和发展情况。
主持人:2015年,我国学前教育毛入园率达到75%,比“十二五”规划目标60%提高了15个百分点。成绩很大,但与广大群众期盼仍有一定差距。尤其是全面两孩政策实施后,每年将新增300万名儿童,“入园难”将更加凸显。入园难如何缓解?看看代表委员们有什么高招。
新萄京棋牌官网登录 ，笑话虽短，却透露了当下一线城市儿童家长对于学前教育的焦虑。学前教育，是孩子表达自我、认知世界、健康成长的重要阶段，牵动着每一个家庭的心。今年的《政府工作报告》指出，多渠道扩大学前教育供给，无论是公办还是民办幼儿园，只要符合安全标准、收费合理、家长放心，政府都要支持。
他提到，2018年，全国学前三年毛入园率为81.7%，比2010年提高25.1个百分点，年均增长超过3个百分点，有效缓解了“入园难”问题。不过，“入园难”“入园贵”在一定程度上仍然存在。
代表委员支招:
我国学前教育事业发展现状如何？还存在哪些问题？今后将如何发展？日前，教育部部长陈宝生受国务院委托，向全国人大常委会作了关于学前教育事业改革和发展情况的报告，对这些问题一一作出了回答。
民办园迅速发展占在园幼儿增量比重超七成
把“公办幼儿园占50%以上”作为考核指标
重普惠，破解“入园难”“入园贵”
报告显示，2018年，全国共有公办园（含企事业单位办园、军队办园、街道办园和村集体办园）10万所，占37.8%，公办园在园幼儿2016.6万人，占43.3%；共有普惠性民办园8.2万所，占民办园总数的49.5%，普惠性民办园在园幼儿1386万人，占民办园在园幼儿总数的52.5%。
刘焱(全国政协委员、北京师范大学教授):我国学前教育发展的目标是建设公益普惠的学前教育公共服务体系,质优价廉的公办幼儿园应当成为支柱。现在公办幼儿园在各地的占比较低,各省平均在20%左右,公办幼儿园成了稀缺资源。
“入园难”“入园贵”，长期以来为社会诟病。很多幼儿园一位难求，“幼儿园报名战”年年上演。幼有所育，根本之策在普惠。2018年，党中央、国务院印发《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，确定到2020年全国学前三年毛入园率达到85%的普及目标、普惠性资源覆盖率达到80%的普惠目标和全国公办园在园幼儿占比原则上达到50%的结构性目标。为破解“入园难”“入园贵”，国务院有关部门通过规范城镇小区配套幼儿园建设使用、积极挖潜扩大增量等措施，多渠道扩大普惠性资源。
全国普惠性幼儿园覆盖率为73.1%，比2016年增长了5.8个百分点。
缓解“入园难”,首先还是要大力发展公办幼儿园,提高公办幼儿园占比。要进一步加大学前教育投入,并把“双50%以上”(即公办幼儿园数量占比50%以上和在公办幼儿园就读的幼儿占比50%以上)作为各地建设公益普惠的学前教育公共服务体系的考核指标。
教育部基础教育司司长吕玉刚曾表示，小区配套学前教育资源的严重流失，是造成城镇“入公办园难”“就近入园难”的主要原因。2019年1月，国务院办公厅印发《关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》，部署各地全面摸底排查，针对规划、配建、移交、使用不到位等问题，采取补建、改建、新建、置换等措施，确保小区配套园提供普惠性服务。截至目前共摸排4.21万个小区，约有1.84万所幼儿园需要治理。据初步测算，通过治理将增加普惠性学位约370万个，普惠性幼儿园覆盖率将提高8%。住建部发布《城市居住区规划设计标准》后，各地在城市修补、功能完善、老旧小区改造、老工业区更新中补充完善基础教育设施，实施了一大批幼儿园建设项目。在北京，通过利用疏解腾退空间新建改扩建幼儿园、支持国有企事业单位和街道办园、以租代建等多种方式扩大普惠性资源供给，2018年新增学位就超过3万个。
“民办园迅速发展。”陈宝生说。
公办幼儿园除了扩增量,还要保存量,要减少企事业单位办园的流失。减少流失,要理顺办园体制。建议把企事业单位办园和集体办园等全部纳入教育部门统一建设和管理,在资金投入上与教办园同等待遇,既为企事业单位减负,也留住了公办幼儿园资源。
目前普惠性资源依旧短缺。报告显示，全国普惠性幼儿园覆盖率为73.1%，距离《若干意见》确定的2020年普惠目标还差近7个百分点。农村地区、少数民族地区、集中连片特困地区资源不足，全国还有4000个左右的乡镇没有公办中心幼儿园，个别地方的学前三年毛入园率还在50%以下。
据悉，截至2018年底，全国共有民办园16.6万所，在园幼儿2639.8万人。相比2010年，民办园总数增加了6.4万所，民办园在园幼儿增加了1240.3万人，全国在园幼儿增量的70%以上都在民办园。
聘师不建园,让农村娃有园可上
对此，报告提出，下一步要继续做好城镇小区配套园治理，推动各地切实疏通城镇普惠性资源供给的堵点，回归城镇小区配套园的公共服务属性。陈宝生表示，教育部、住房城乡建设部等七部门将联合印发指导意见，健全小区配套幼儿园监管长效机制，推动各地在老城改造、新城开发和居住区建设、易地扶贫搬迁时将配套建设幼儿园纳入公共管理和公共服务设施建设规划，确保配套幼儿园办成公办园或普惠性民办园，让老百姓的孩子在家门口接受普惠性学前教育。
北青报记者了解到，2019年1月，国务院办公厅印发《关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》，部署各地对城镇小区配套园进行全面摸底排查，针对规划、配建、移交、使用不到位等问题，采取补建、改建、新建、置换等措施，确保小区配套园提供普惠性服务。
主持人:对于城市孩子来说,公办园还不够多,那么对一些农村孩子尤其是偏远山区的孩子来说,可能还面临着无园可入的困境。
报告还提出着力补齐农村学前教育短板。推动每个乡镇原则上至少办好一所公办中心幼儿园；根据实施乡村振兴战略和行政村适龄人口的实际需要，大村设中心园分园或独立建园，小村联合办园，人口分散地区提供巡回指导，满足幼儿的入园需求。
陈宝生提到，“目前各地已完成摸底排查工作，共摸排4.21万个小区，约有1.84万所幼儿园需要治理。据初步测算，通过治理将增加普惠性学位约370万个，普惠性幼儿园覆盖率将提高8个百分点”。
刘群(全国人大代表、重庆市垫江县桂溪镇石岭村村委会主任):如今我们村里留守儿童基本上没幼儿园可上,因为离村子最近的幼儿园也在几公里之外。没有学前教育,他们在起跑线上就差了一截。但要在村里办幼儿园,我们还面临很多困难:建设和日常运行都要大笔资金投入,还有场地、师资等问题。
此外，报告还指出要将支持学前教育发展专项资金向农村和贫困地区倾斜，鼓励有条件的地方试点实施乡村公办园教师生活补助政策，进一步稳定农村幼师队伍。
学前教育专项资金今年提高到168.5亿元
“十三五”规划纲要草案提出鼓励普惠性幼儿园发展,这让我深受鼓舞。办村幼儿园,问题可以逐个解决。比如场地,现在由于村小并校,能够腾出几间闲置房,我们准备用来当幼儿园的场地。师资方面还是希望国家出台更多鼓励政策,吸引幼师到农村来。建议农村建幼儿园,可以采取“聘师不建园”的方式,因地制宜盘活闲置场所,将有限的资源放到提高教师待遇上。
强师资，严格准入落实保障
报告显示，2017至2018年，中央财政投入学前教育专项资金300亿元，地方财政投入超过3000亿元。“2019年将学前教育专项资金从之前的每年约150亿元提高到168.5亿元。”国家财政性学前教育投入占财政性教育投入的比重从2010年的1.7%提高到2017年的4.6%，有14个省份达到5%以上，北京、上海都超过了10%。
保障幼师工资,建立教学质量保障评估体系
近年来，人才流失、职业归属感低、编制少、待遇长期得不到解决、部分民办幼儿园为降低成本聘用无资质教师等问题，像是长期飘在幼师行业的几片阴云。报告中学前教育教师队伍建设加强的数据，让人为之一振——
在学前教育成本分担机制方面，目前，各省陆续出台了公办园生均公用经费标准或生均财政拨款标准、普惠性民办园扶持政策，17个省明确了普惠性民办园的生均补助标准。
主持人:政府工作报告提出,发展更高质量更加公平的教育。学前教育质量怎么提升?
培养规模不断扩大。目前全国已有505所高校设置学前教育专业，本专科招生规模超过20万人。到2018年年底，全国共有幼儿园园长和专任教师287万人，其中，大专以上学历占82%。
“北京市建立普惠性学前教育投入保障机制，市财政对提供普惠性服务的幼儿园，无论公办、民办都按年生均1.2万元进行补助，真正实现了接受普惠性学前教育公共财政补助一样、家长缴费一样。”
刘焱:工资来源保障关系到教师队伍的稳定和幼儿园教育质量的提升。教师工资在幼儿园运行成本中至少占65%左右。建议教育、财政等部门尽快联合出台文件,要求各地政府制定切合本地实际的公办幼儿园生均财政拨款标准,并纳入当地财政性教育经费预算。确保教师工资有来源,教师队伍才能稳定。
培训力度持续加大。到2018年年底，幼儿园教师“国培计划”8年共投入35.6亿元，累计培训了近200万名幼儿园骨干教师，各地幼儿园园长教师普遍接受了一轮培训。
陈宝生提到，对普惠性幼儿园在园家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童予以资助。“2017至2018年，中央财政安排资金30亿元，地方投入197亿元，累计资助家庭经济困难幼儿1730万人次，覆盖面达到13%左右。”
此外,还要缩小城乡之间学前教育的质量差距。应当尽快补上农村幼教质量的短板,进一步加大对学前教育的投入,把学前教育财政性经费占比至少提高到7%,使投入与发展目标相适应。
幼儿园师资配备不断加强，工资待遇保障机制日渐健全。教育部出台《幼儿园教职工配备标准》《幼儿园园长专业标准》，各地通过公开招考、小学富余教师转岗、特岗计划、公费师范生等多种方式补充幼儿园教师。目前有19个省份出台了公办园教师编制标准。
关注
朱静芝(全国人大代表、农工党中央副主席、陕西省人大常委会副主任):从陕西省来看,优质幼儿园一位难求,需要进行供给侧结构性改革,在数量、质量上都要提高。幼儿园教育到底应该学什么?什么是标准化的幼儿园?幼儿园老师应该具有什么样的素质?我国缺乏一个统一的质量评估体系。尤其是教学内容方面严重存在“小学化”的问题。幼儿成长期需要培养的基本生活能力、沟通能力、自我管理能力在教育过程中受到忽视。在德国,0—17岁的未成年人每年需要学会哪些生存、生活本领,都有一个基本的国家标准。建议建立教学质量保障评估体系,增加幼师队伍培训的目标导向性。
报告显示，目前全国幼儿园专任教师总数为258万人，按每班“两教一保”标准测算，尚缺52万人。截至2018年年底，全国公办幼儿园专任教师总数为97.2万，事业编制总量55.6万名，实有在编人数44.8万人，在编比例偏低。一些地方公办幼儿园编制核定不够及时，还有一些地方一边空编一边使用编外教师，教师队伍不稳定。因此陈宝生也指出，教师队伍建设有待进一步加强。
幼儿园专任教师尚缺52万人
如何破解教师队伍建设难题呢？报告给出了回应——
“这些年来，学前教育得到快速发展，但由于多种原因，目前学前教育仍是我国教育体系的薄弱环节，发展不平衡不充分的矛盾在学前教育领域表现还比较突出，‘入园难’和‘入园贵’的问题在一定程度上仍然存在。”陈宝生说。
继续推动地方结合实际出台公办园教职工编制标准，及时补充公办园教职工，严禁有编不补、长期使用代课教师；
他提到了“普惠性资源短缺”“教师队伍建设有待进一步加强”“成本分担机制有待完善”等相关问题。全国还有4000个左右的乡镇没有公办中心幼儿园，个别地方的学前三年毛入园率还在50%以下。目前全国幼儿园专任教师总数为258万人，按每班“两教一保”标准测算，尚缺52万人。
严格教师准入，认真落实教师资格准入与定期注册制度，严格执行幼儿园园长、教师专业标准，坚持公开招聘制度，全面落实幼儿园教师持证上岗，切实把好幼儿园园长、教师入口关；
陈宝生提到，将继续做好城镇小区配套园治理。
切实落实保障待遇，认真落实公办园教师工资待遇保障政策，确保教师工资及时足额发放、同工同酬。推动民办园参照当地公办园教师工资收入水平，合理确定相应教师的工资收入。
近期，教育部、住房城乡建设部等七部门将联合印发加强整改工作的指导意见，进一步部署各地做好整改工作，压实各相关部门的整改落实责任，确保治理取得实效。
禁“抢跑”，推进幼儿园和小学科学衔接
报告显示，将着力补齐农村学前教育短板。推动每个乡镇原则上至少办好一所公办中心幼儿园，切实发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的辐射和指导作用，带动乡镇学前教育的整体发展和质量提升。“完善农村幼儿园布局，大村设中心园分园或独立建园，小村联合办园，人口分散地区提供巡回指导，满足幼儿的入园需求。”陈宝生提到，中央和地方财政安排的支持学前教育发展专项资金，重点向农村和贫困地区倾斜，加大对农村学前教育的扶持力度。鼓励有条件的地方试点实施乡村公办园教师生活补助政策。
为了不让孩子“输在起跑线上”，很多幼儿园和校外培训机构选择了“抢跑”。很多地方、很多城市，幼儿园“小学化”现象突出。
规范非营利性幼儿园收费
上幼儿园究竟该学什么？教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，明确了幼儿的身心发展特点和规律，对幼儿园孩子应该“学什么”“怎么学”和“教什么”“怎么教”提出了指导性要求。报告显示，在幼儿园保育教育实践方面涌现出一批在国内和国际具有一定影响力的地区和幼儿园，其中，“安吉游戏”的实践探索得到国际学前教育界高度肯定。
报告显示，将健全经费投入和成本分担机制。一方面推动各地建立公办园收费动态调整机制，按照合理的分担比例收费，解决公办园运转困难的问题。另一方面，加强民办园收费监管，在民办园就读的孩子约占57%，民办园收费是否规范合理，直接关系到学前教育的公益普惠水平和人民群众的获得感。
针对幼儿园教育“小学化”现象，2018年7月，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，明确要求各地按照标本兼治、疏堵结合的原则，对幼儿园和校外培训机构提前教授小学课程内容、教育方式“小学化”、教学环境“小学化”、小学非零起点教学等问题进行治理。
“推动各地在科学核定办园成本的基础上，合理确定普惠性民办园的收费指导价，规范非营利性幼儿园的收费，加强监管，抑制过高收费。”
为进一步推进科学保教。报告还提出将健全教研体系，推动各地将各类幼儿园全部纳入教研指导范围；规范办园行为，推动实施幼儿园责任督学挂牌督导制度，加强对教师资质、保育教育、安全卫生等方面的动态监管；加大幼儿园小学化专项治理力度，严禁幼儿园提前教授小学教育内容，推进幼儿园和小学科学衔接。此外，陈宝生还强调要继续办好全国学前教育宣传月活动，转变教师和家长观念。
在破解教师队伍建设难题方面，将继续推动地方结合实际出台公办园教职工编制标准，及时补充公办园教职工，严禁有编不补、长期使用代课教师。按照政府购买服务范围的规定，可将公办园中保育员、安保、厨师等服务纳入政府购买服务范围。
严格教师准入，认真落实教师资格准入与定期注册制度，严格执行幼儿园园长、教师专业标准，坚持公开招聘制度，全面落实幼儿园教师持证上岗，切实把好幼儿园园长、教师入口关。
切实落实保障待遇，认真落实公办园教师工资待遇保障政策，统筹工资收入政策、经费支出渠道，确保教师工资及时足额发放、同工同酬。
“推动民办园参照当地公办园教师工资收入水平，合理确定相应教师的工资收入。”他说。
陈宝生说，将加大幼儿园小学化专项治理力度，严禁幼儿园提前教授小学教育内容，推进幼儿园和小学科学衔接。
加快学前教育立法进程
“2019年10月，国务院教育督导委员会办公室将开展小区配套园治理督导评估，对整改不力的地方发出督办单，确保各地完成整改任务。”
陈宝生说，将建立普及学前教育督导评估制度，国务院教育督导委员会正在研究制订普及学前教育督导评估办法，部署以县为单位对学前教育普及普惠情况进行督导评估，省级为主实施，国家审核认定，推动各地按时完成2020年普及普惠目标任务。
报告显示，将进一步加快学前教育立法进程，草案文本已经初步形成。
“草案坚持问题导向，聚焦学前教育事业属性地位、各级政府和有关部门责任、体制机制保障、违法违规办园行为惩治等问题，着力破解长期制约学前教育改革发展的瓶颈问题，为学前教育健康可持续发展提供法律保障。”
2018年，经党中央批准，学前教育法已列入十三届全国人大常委会五年立法规划，纳入任期内抓紧工作、条件成熟时适时提请审议的第一类项目。
陈宝生提到，教育部正对草案进行修改完善，计划列入国务院2020年立法计划，“我们建议全国人大也将学前教育法列入常委会2020年度的立法工作计划。”